高中女生自強意識的影響因素及提升策略

摘 要：自強是心理學領域的能影響個體發展的重要因素之一。但是有關自強意識的系統化的研究比較少，且多以大學生群體為對象。為彌補中學生群體自強意識研究的不足，本研究以高中女生作為研究對象，以甘肅環縣為例，通過調查高中女生自強意識現狀，分析影響高中女生自強意識的諸多因素，并探究對應的提升策略。

關鍵詞：自強意識，心理學，自信意思

一、 高中女生自強意識影響因素分析

（一）高中女生年級變化對自強意識的影響

調查發現，高中女生在學習中的自強意識與年級因素相關。高中女生學習中的自強意識發展因年級的變化而存在差異：學生剛剛進校時，學習自強意識較足，學習自信心較強，很多女生希望通過學習考入理想大學，未來取得好的工作。但是到高中二年級時，就出現差異，出現兩極分化現象，部分女生繼續積極向上，在不斷適應了學習學習環境后，其自身潛能得到發展，學習成績逐步上升，學生自信心更足，學習自強意識更足，部分女生則因為學習能力不足，學習缺少潛力，學習成績下滑，本人對學習逐漸失去自信心，學習自強意識不足。

（二）高中女生人際關系對自強意識的影響

調查發現，高中女生個體的自信心往往表現在其人際關系上，人際交往的自信心也會影響到女學生的自強意識。研究發現，當女生的個體能夠欣賞與積極評價自己時，其生活態度就較為樂觀，對自己也會更加自信，那么其與人交往是就會表現得比較自信，他們同時也希望得到別人的肯定，獲得別人的接受與認同，那么女學生的自強意識就更足。與之相反，一些性格內向，且對自己認識不足，缺乏自信與樂觀態度的學生，其自強意識則往往比較缺乏，表現出來的是學習上進行不足，與人關系比較冷漠，甚至和同學之間存在情感上的疏遠表現，見到老師比較膽怯，不敢與老師交流，自身不斷進步的意識漸漸不足，出現懈怠甚至墮落意識。那么，這些學生的自強意識就在逐漸下滑。

（三）高中女生學業成績對自強意識的影響

研究發現，高中女學生自強意識與其學業成績呈顯著的正向關系。學生學習成績越好，其自信心越足，那么學生就會不斷進取，始終在爭取取得更好的成績，學生就不斷進取，其自強意識明顯很足，相反，學生學習成績逐漸下滑，會影響到學生學習的積極性，學生的學習自信心不足，學生也會出現破罐子破摔的心態，學習自強意識逐漸消磨殆盡，還有一些學生，雖然不斷努力，限于自身潛質，自我發展空間受限，學生雖然不斷努力，但成績進步緩慢，甚至下滑，學生的學習自信息也逐漸不足，學習中缺乏自強意識，學生會生活的方向轉移到其他方面，有可能誤入歧途。

（四）高中女生的家庭背景對自強意識的影響

研究表明：高中女生的家庭背景影響著學生的自強意識的發展。所謂家庭背景，研究者從家庭經濟、家長文化程度、家庭教育觀念等方面進行調查分析，調查結果顯示，高中女生的家庭背景過于優越，可能會影響到學生的自信心，學生因為出身的優越性而影響到了學生的自強發展意識，而家庭背景較差的學生，部分出現自卑意識，不敢在人前說話，不敢表達自己的見解，不敢與同學交流，同樣也影響著其自信心的培養，還有部分家庭條件比較優越的女生，從小受到父母對的疼愛和嬌慣，這些學生往往過分依賴父母，自立自強能力差，自身競爭意識不強。

二、 提高中學生自信意識的教育對策

（一）提升自我教育意識，正確認識和評價自我

自我認識更重要。一個人只有全面認識自己，能夠客觀地評價自己，不斷發揚自己的優點和長處，更要知道自己的缺點和不足，并能正確認識自身不足而積極改進，這樣的人才能不斷獲得自信，不斷獲得走上自強之路的體驗。一些自卑的女學生常常無法正視自身的不足，不敢與比自己優秀的人進行交往，始終處于自我封閉狀態，這樣的學生會更加自閉和失落，因此，學校老師和家長要不斷鼓勵學生正視自身，正確認識自己，積極克服自卑情緒，認真學習，盡自己最大努力而無法提升自己學習成績，還可以發揮其他方面特長和優勢，學校也要為學生積極搭建自我表現自信發展的舞臺，引導學生自信樂觀地生活和學習，保持積極進取的精神狀態，逐漸形成良好的行為習慣，樂觀自信地面對生活。

（二）學校家庭協調教育，培養學生自強意識

教育是家庭與學校相互協作的過程。唯有家庭和學校協同教育，研究學生的學習動態，研究學生的生活自信狀態，才有利于學生的自強意識的培養。在學校，教師應該充分尊重和信任女學生，不斷了解高中女生的心理狀態，積極關心和愛護每一個女生，縮短師生之間的距離、不斷建立良好的師生關系。教師更應該研究不同學生的個性特點與特長，給學生充分展示自我的機會，帶給學生更多的成功的體驗，讓學生感受成功的快樂，促使他們不斷樹立自我發展的自信心。家庭要積極和學校和老師取得溝通，不斷完善家庭教養方式，尊重孩子的獨立人格，培養孩子健康的心理，引導孩子與人和諧交流，形成良好的人格，提升孩子的自信心。家長既要表揚和鼓勵孩子，也要教育孩子正視挫折，既是孩子失敗了，也要認真分析失敗的原因，鼓勵孩子振作起來，從頭再來，培養孩子的自強意識，勇敢面對學習和生活。

（三）積極開展團體訓練，促進學生人際交流

學校教育中針對高中女生應該積極開展團隊訓練，在團隊領導的引領、支持和幫助下，以心理教育的模式，引導女生創造性地參與表演的過程，讓女生都能夠在自我的表現中發現自身的潛能，提升女生自我洞察力，培養學生積極健康的心理，培養學生富有創造性的行為。讓學生在創造和創新中獲得繼續努力的信心。學校和家庭教育要認識到和諧人際關系的裴炎的重要性，構建和諧生活環境，讓學生在和諧環境中健康、快樂的發展，讓學生在良好的生活環境中感受不算努力進取的幸福，培養學生的成功意識，不斷培養和提升學生的自強意識。

三、 結論

1. 高中生自強意識總體水平處于中等偏上，

2. 高中女生年級變化、女生人際關系發展、學業成績、家庭背景會影響到其自強意識的發展，

3. 提升高中女生自我教育意識，使其正確認識和評價自我，學校、家庭協調教育，積極開展團體訓練，構建和諧人際關系，有利于培養和提升高中女生自強意識。

作者簡介：

楊惠淑，甘肅省慶陽市，環縣第一中學。