探究初中英語信息化教學(xué)有效實施途徑

高靜雅

【摘 要】隨著如今信息技術(shù)水平的飛速發(fā)展，在現(xiàn)階段初中英語課堂教學(xué)過程中，開展信息技術(shù)教學(xué)模式是作為初中英語教師最為主要的教學(xué)手段之一，利用信息技術(shù)的直觀、生動的特點，能夠?qū)⒂⒄Z知識中的重難點內(nèi)容更為確切的展現(xiàn)給學(xué)生，幫助學(xué)生更好地理解語言知識中的復(fù)雜邏輯性，使學(xué)生更快的融入國外文化情感體驗中，進(jìn)而有效的提高課堂學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極主動的參與到英語課堂教學(xué)活動當(dāng)中，進(jìn)一步提高英語課堂的教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】初中英語;信息化教學(xué);方法策略

隨著當(dāng)前社會信息技術(shù)的飛速發(fā)展，如今在初中階段的英語課堂教學(xué)過程中，很多教師逐漸發(fā)現(xiàn)了信息化教學(xué)的便利性及高效性，紛紛在課堂教學(xué)過程中引入信息技術(shù)手段，為學(xué)生搭建更為先進(jìn)的學(xué)習(xí)體驗。但是，在現(xiàn)階段的英語信息技術(shù)教學(xué)過程中，很多教師由于長期深受傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響，對于信息技術(shù)的使用并不重視，往往僅利用多媒體手段為學(xué)生進(jìn)行課件展示，雖然能夠在一定程度上吸引學(xué)生的課堂注意力，但是很難使學(xué)生長時間的將學(xué)習(xí)興趣集中在課堂當(dāng)中，很容易造成學(xué)生出現(xiàn)走神等現(xiàn)象。因此，作為初中英語教師，應(yīng)當(dāng)不斷研究信息技術(shù)教學(xué)手段，利用信息化教學(xué)模式為學(xué)生創(chuàng)建更為高效的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。基于此，本文結(jié)合實際教學(xué)經(jīng)驗，就如何在初中英語課堂教學(xué)過程中有效融入信息技術(shù)展開研究，并為廣大初中英語教師提供幾點建議，以供參考。

一、充分利用互聯(lián)網(wǎng)資源

英語作為全球通用性語言，隨著當(dāng)前經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的今天，學(xué)生學(xué)好英語能夠?qū)ψ约航窈笪磥淼墓ぷ鳌⑸顜矸N種便利，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)未來的社會發(fā)展，充分展現(xiàn)出自己的價值。因此，作為初中英語教師，應(yīng)當(dāng)在實際課堂教學(xué)過程中，切實將信息化教學(xué)模式的優(yōu)越性完全展示出來，利用海量的互聯(lián)網(wǎng)資源不斷為學(xué)生尋找豐富有趣的知識內(nèi)容，緊跟時代發(fā)展的腳步，利用信息技術(shù)手段為學(xué)生營造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣。對于初中生而言，由于該階段的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的英語基礎(chǔ)知識，很多學(xué)生能夠獨立的完成英語文章的閱讀。因此老師可以讓學(xué)生習(xí)慣的瀏覽一些英語網(wǎng)頁，推薦一些學(xué)習(xí)英語的微信公眾號。

總而言之，利用這種方式，能夠切實激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)道路變得更為寬敞，學(xué)習(xí)效果也會得以顯現(xiàn)。同時，英語知識也是一個不斷發(fā)展的過程，利用信息技術(shù)手段，教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源不斷完善學(xué)生的英語知識內(nèi)容，保障學(xué)生的英語學(xué)習(xí)時刻能夠與時代的發(fā)展相聯(lián)系，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力顯著增強。

二、利用信息技術(shù)建立教學(xué)情景

在初中階段的英語教學(xué)過程中，教學(xué)形式相較于小學(xué)而言，更多的是培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)，其主要是指學(xué)生通過進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，逐漸形成良好的英語文化素養(yǎng)，并能夠靈活的運用英語開展對話活動，增強學(xué)生的英語實踐水平。因此，教師還可以利用信息技術(shù)手段為學(xué)生建立相應(yīng)的對話情景，激發(fā)學(xué)生對話熱情，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。

例如，在進(jìn)行八年級上冊“Unit 3 Our Hobbies”的單元教學(xué)過程中，教師便可以利用信息技術(shù)向?qū)W生展現(xiàn)國外學(xué)生們的日常生活，同時可以利用互聯(lián)網(wǎng)渠道與國外的學(xué)生進(jìn)行溝通交流，讓學(xué)生談一談自己的生活習(xí)慣以及興趣愛好等，以此調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)這一工作結(jié)束以后，教師便可以組織學(xué)生開展口語對話練習(xí)，比如在練習(xí)的過程中，同學(xué)A說“ What's your hobby？”，同學(xué)B“My hobby is playing basketball”等等，利用這種口語對話練習(xí)，使學(xué)生能夠大膽的利用所學(xué)英語知識展開對話，提高學(xué)生的英語實踐能力。

三、利用信息技術(shù)構(gòu)建多元化教學(xué)結(jié)構(gòu)

在以往的初中英語課堂教學(xué)過程中，教師的教學(xué)重點往往是基于學(xué)生實際考試內(nèi)容而定，注重提高學(xué)生的英語應(yīng)試技能，而忽視對學(xué)生英語素養(yǎng)的培養(yǎng)，為了更好地改善這一問題，在構(gòu)建一初中英語信息化教學(xué)體系的過程當(dāng)中，老師一定要立足于整體統(tǒng)籌全局，構(gòu)建多元化的教學(xué)體系，促進(jìn)學(xué)生英語口語、聽力、書面能力的全面發(fā)展。

例如，在具體實施過程中，教師可以為學(xué)生播放相關(guān)的英語電影、電視劇，并利用信息技術(shù)為學(xué)生制作相應(yīng)的視頻作業(yè)，并引導(dǎo)學(xué)生將自己的對話練習(xí)利用錄音記錄下來，并傳給教師，教師通過學(xué)生的對話進(jìn)行點評，對于在對話中出現(xiàn)的各種問題，教師也應(yīng)當(dāng)及時的進(jìn)行糾正和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更快的意識到自己的問題，進(jìn)而有效的改正。通過這種方式，不僅能夠有效的激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生開展口語練習(xí)的積極性，更能提高學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)水平，為學(xué)生今后的成長發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

綜上所述，隨著素質(zhì)教育不斷深入的今天，在初中階段的英語課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)緊跟時代的發(fā)展，積極為學(xué)生開展信息化教學(xué)模式，利用海量的互聯(lián)網(wǎng)資源豐富學(xué)生的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，對于教師而言，自身同樣應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)信息技術(shù)操作技巧，利用有效手段提高自身信息化教學(xué)水平，不斷完善自身教學(xué)方式，積極與其他教師進(jìn)行溝通學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)其先進(jìn)的教學(xué)思路及教學(xué)方式，為自身開展信息化教學(xué)工作奠定基礎(chǔ)，充分利用好信息化英語教學(xué)模式，為學(xué)生今后的成長發(fā)展奠定扎實的基礎(chǔ)保證。

參考文獻(xiàn)：

[1]王曉艷.信息化背景下初中英語閱讀教學(xué)改革研究[D].湖北：華中師范大學(xué)，2018.

[2]王玲，曹帥.初中英語信息化教學(xué)體系構(gòu)建策略探究[J].中國教育技術(shù)裝備，2018，（9）：123-124.

（作者單位：河南省南陽市方城縣古莊店一中）