基于多媒體背景下初中英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建

張雅莉

摘 要：教育事業(yè)與信息技術(shù)的不斷發(fā)展與融合下，對(duì)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性提出了更高的要求。初中英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中，要正確掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平，整合利用教學(xué)資源，借助多媒體技術(shù)，不斷調(diào)整優(yōu)化教學(xué)策略，使之能夠滿足學(xué)生日益增長(zhǎng)的學(xué)習(xí)需求及教育事業(yè)發(fā)展的要求。教師要利用多媒體技術(shù)的多樣性及可視化、形象化等特點(diǎn)，將繁冗的知識(shí)內(nèi)容生動(dòng)地呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生切實(shí)感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)的魅力，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，構(gòu)建初中英語(yǔ)高效課堂。

關(guān)鍵詞：多媒體背景;初中英語(yǔ);高效課堂;構(gòu)建策略

英語(yǔ)是初中學(xué)習(xí)階段的一大重要基礎(chǔ)學(xué)科，初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容多且難度大，對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力和理解記憶能力有著較高的要求，而學(xué)生的身心正處于發(fā)展的關(guān)鍵性階段，其各方面能力尚未成熟，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著一定的畏懼心理。因此，初中英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中，要突破傳統(tǒng)教學(xué)觀念帶來(lái)的禁錮，有效運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)，將抽象的知識(shí)內(nèi)容生動(dòng)化、形象化，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，充分培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、現(xiàn)階段初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)使得其對(duì)枯燥繁冗的課堂學(xué)習(xí)有著一定的抵觸心理。傳統(tǒng)應(yīng)試教育觀念下，初中英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)考試內(nèi)容的重視力度較大，而忽視了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)及高效課堂的構(gòu)建，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)水平有限，學(xué)習(xí)效率得不到有效提高。另一方面，傳統(tǒng)教學(xué)內(nèi)容單調(diào)古板，教學(xué)方式單一，“填鴨式”教學(xué)方式下，教師將知識(shí)內(nèi)容強(qiáng)行灌輸給學(xué)生，學(xué)生被迫接收知識(shí)，課堂存在感低，課堂學(xué)習(xí)氛圍低沉，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得不到有效的培養(yǎng)和提高，學(xué)習(xí)水平低下，課堂教學(xué)缺乏有效性。

二、多媒體技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的必要性

（一）有利于維護(hù)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)上的主體性，提高學(xué)習(xí)效率

新課程標(biāo)準(zhǔn)改革下，要求教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，要正確認(rèn)識(shí)到學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)上的主體性，利用多媒體技術(shù)的趣味性及生動(dòng)性，將抽象難懂的知識(shí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的圖像、音頻、視頻等形式呈現(xiàn)給學(xué)生，改變學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的刻板印象，有效激發(fā)學(xué)生的求知欲及學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來(lái)的獨(dú)特魅力，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、提高學(xué)習(xí)水平[1]。

（二）有利于教師調(diào)整優(yōu)化教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)有效性

初中英語(yǔ)教師在應(yīng)用多媒體技術(shù)教學(xué)時(shí)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平要有一定的了解和掌握，不斷調(diào)整優(yōu)化當(dāng)前的教學(xué)策略，豐富教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生營(yíng)造生動(dòng)、充滿趣味性的課堂學(xué)習(xí)氛圍，使之能夠迎合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)及學(xué)習(xí)需求，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平。同時(shí)，在此過(guò)程中，教師自身的專(zhuān)業(yè)技能水平得到了有效的提高，對(duì)教師的教學(xué)質(zhì)量和初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的提高也有著積極的推動(dòng)作用。

三、基于多媒體背景下初中英語(yǔ)高效課堂構(gòu)建的有效策略

（一）巧用多媒體創(chuàng)建教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體技術(shù)具有生動(dòng)性、直觀性等優(yōu)勢(shì)，能夠?qū)⒊橄蟮闹R(shí)內(nèi)容生動(dòng)化、形象化，初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)使得其對(duì)新鮮事物有著一定的興趣。在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要巧用多媒體技術(shù)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)建相關(guān)的教學(xué)情境，有效吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的發(fā)散性思維，提高學(xué)習(xí)效率。例如，在《Knowing About China》一課教學(xué)過(guò)程中，教師可以應(yīng)用多媒體技術(shù)，將中國(guó)的旅游景點(diǎn)及名勝古跡通過(guò)視頻等形式直觀地展示出來(lái)，并用生動(dòng)形象的語(yǔ)言加以講解，讓學(xué)生在觀看視頻的同時(shí)，能夠加強(qiáng)對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解和掌握程度，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力。

（二）借助多媒體突破教學(xué)重難點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

初中英語(yǔ)教師在應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)的過(guò)程中，要借助多媒體技術(shù)的趣味性和針對(duì)性強(qiáng)的特點(diǎn)，將重難點(diǎn)知識(shí)簡(jiǎn)單化，有針對(duì)性地將重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行分解，幫助學(xué)生更好地掌握重難點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容，有效緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。如，在講解《Amazing Science》一課時(shí)，教師可以通過(guò)播放生動(dòng)趣味的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的視頻，學(xué)生能夠直觀地看到科學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性和趣味性，在加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課本知識(shí)的理解掌握程度時(shí)，能夠有效拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)積極性，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（三）利用多媒體創(chuàng)設(shè)新型教學(xué)模式，構(gòu)建高效課堂

初中英語(yǔ)教師在具體應(yīng)用多媒體技術(shù)教學(xué)時(shí)，要以課本知識(shí)內(nèi)容為主，利用多媒體教學(xué)的傳播多元化及資源容量小的特點(diǎn)，將教學(xué)內(nèi)容、預(yù)習(xí)資料、復(fù)習(xí)重點(diǎn)通過(guò)電子書(shū)等形式發(fā)送給學(xué)生，讓學(xué)生在課余時(shí)間可以開(kāi)展自主學(xué)習(xí)模式，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。例如，初中英語(yǔ)詞匯量大、語(yǔ)法復(fù)雜，教師可以將相關(guān)的詞匯、語(yǔ)法通過(guò)“樹(shù)狀圖”的形式進(jìn)行歸納總結(jié)，如不規(guī)則動(dòng)詞、肯定句否定句句式、倒裝句等，幫助學(xué)生更好地掌握相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，突破教學(xué)重難點(diǎn)，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，構(gòu)建初中英語(yǔ)高效課堂[2]。

結(jié)束語(yǔ)：

總之，基于多媒體背景下，初中英語(yǔ)教師的教學(xué)觀念要與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)方式要不斷的進(jìn)行調(diào)整革新，有效迎合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和教育事業(yè)發(fā)展的要求，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和教師的教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建初中英語(yǔ)高效課堂。

參考文獻(xiàn)：

[1]王大莉.互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代初中英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建.[J]英語(yǔ)廣場(chǎng).2019年1月第97期：133-134.

[2]鄒蘭珍.信息技術(shù)背景下初中英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建思考.[J]名師在線.2019年第9期：87-88.