開展活動教學，提高道德與法治教學效率

孫培春

[摘要]初中道德與法治課主要是圍繞著初中生的實際生活展開的，有著鮮明的生活實踐特點。教師需要根據學生的個性特征和教學實際，在教學中開展多種活動，以不斷激發學生的學習興趣，提高學生的學習效率。

[關鍵詞]活動教學;道德與法治;教學效率

[中圖分類號] G633.2

[文獻標識碼] A

[文章編號] 1674-6058（2020）07-0059-02

初中生實際年齡較小，比較活潑好動，很容易被其他外界事物吸引，難以集中注意力，而且他們的世界觀、價值觀、道德觀都還沒有完全形成，因此，教師有必要給他們營造愉快輕松的教學氛圍，激發他們的學習興趣，幫助他們樹立正確的人生觀。

一、設計音樂傾聽活動，激發興趣

音樂作為一種藝術，能直抵人的內心深處，激發人的情感共鳴。人們在傾聽音樂的時候，或許在思考往事，或許在感嘆人生……在教學實際中播放各種音樂，可以將學生帶入積極的教學情境中。

例如在教學道德與法治《愛在家人間》這一課時，為了進一步提升學生的學習效率，教師可以利用音樂來創設良好的教學情境。例如，教師可以播放《相親相愛的一家人》《常回家看看》《愛的奉獻》《感恩的心》等曲目，以調動學生的學習熱情，激發學生的學習興趣。播放這些曲目，學生能更好地感受到家庭的溫馨，強化學生的家庭意識。通過讓學生聽音樂、唱歌的方式，可以瞬間將學生帶入教學情境中，讓學生感受到親人之間的溫暖、師生之間的友誼，引導學生樹立感恩老師、尊重老師的態度，從而潛移默化地提升學生的思想道德素質。

音樂可以渲染氣氛，有利于調動人各方面的情緒。人們通過欣賞美好的音樂，還能凈化心靈。而一邊播放音樂一邊學習教學內容的方法，能夠不斷提高學生參與教學的興趣。

二、設計展示活動，促進探索

常言道“興趣是最好的老師”，調動學生的學習興趣，有利于激發學生的創造潛力，強化學生的審美能力，促進學生的個性發展。為了提高學生學習道德與法治這門課程的興趣，教師可以在課堂上開展展示活動，利用學生喜歡直觀欣賞的特點，將各種學生熟悉、漂亮的圖片插入課件，并通過多媒體的形式進行展示，從而激發學生的課堂興趣，提高學生的學習效率。

例如，《誠實守信》一課中有各種真人真事，在實際教學過程中，為了讓學生努力學習相關知識，可以通過活動展示的方式，向學生展示豐富多彩的內容。比如，可以結合課本內容，在課堂上構建展示臺、小實踐、主題圖、聰明谷、詩園等多個板塊。通過有關誠實守信的圖文展示，讓學生在看圖片、看漫畫、看故事的過程中，明確課堂學習目標，熟悉教學內容，從而提高學生的學習興趣，讓學生在潛移默化中提升道德素養和法治水平。

在課堂上，通過活動展示環節，可以很好地提高學生參與課堂的主動性和積極性。在此過程中，教師要將課堂中展示的內容和課本知識緊密結合，讓學生通過觀看圖片或者是文字展示，增強代人感和參與感。

三、設計游戲活動，寓教于樂

在道德與法治教學過程中，為了提高學生的學習效率，可以在適當的時候結合課本內容引入游戲活動，讓學生積極地參與進來。這不僅能夠讓學生邊學邊玩，寓學于樂，同時可以極大地調動學生的積極性和創造性。在道德與法治課中有一些趣味性內容，教師可以充分利用這些內容，結合課堂實際，引導學生開展游戲活動，從而全面提升課堂教學效率。

例如在教學《社會生活講道德》這一課時，由于課本里包含的誠實守信、尊重他人、以禮待人等內容，和學生的日常生活聯系非常緊密，為了提高學生的參與積極性，教師可以適當地開展趣味游戲活動。例如，可以結合學生特點，開展角色扮演活動。先巧妙引入孔融讓梨的故事，然后劃分小組，部分學生扮演孔融、部分學生扮演孔融同伴、部分學生扮演家長、部分學生扮演梨。通過開展角色扮演活動，引導學生積極模仿寓言中的對話，可以幫助學生培養文明禮儀，樹立分享意識。通過游戲和角色扮演等方式，可以培養學生的道德觀和法治意識。

游戲活動是一種重要的教學方式，尤其是中小學生，他們更喜歡在游戲中學習。在開展游戲活動過程中，要充分將游戲和課本結合起來，讓學生在游戲中領悟道理、全面提升自身素質。

四、樹立榜樣活動，提升效果

由于初中生年齡小，容易受到各種典型行為的影響。針對學生的這一特點，教師在教學過程中，可以充分發揮榜樣的激勵作用，通過在班級中樹立典型，或者是通過課本中的榜樣人物，引導學生自覺地朝著典型和榜樣人物靠攏，向真善美看齊。通過在學生面前樹立起一座座道德和法治的豐碑，讓學生在模仿、效仿中，慢慢受到榜樣模范的激勵，并自覺在生活和學習中去踐行，從而實現潤物細無聲的效果。

例如在教學《服務社會》這一課時，為了讓學生更好地懂得服務社會的作用，明白課堂教學的目標和重點，就可以充分發揮模范和榜樣的激勵作用。例如，可以通過多媒體，播放一些服務社會的典型案例，如“感動中國”人物的實例，讓學生在視頻、音樂和解說中，感悟榜樣的力量，體驗模范的魅力，從而讓學生從內心產生爭做榜樣、服務社會的強烈意愿。在此過程中，也可以引導號召學生，評選出班上在服務班級、服務同學等方面做得很好的“服務之星”“品德之星”。通過身邊的榜樣激勵學生自主效仿，讓學生從心理上、行動上，爭做服務班級、服務他人、服務社會的先進典范。在此過程中，極大地提升了課堂教學效率，增強了學生的道德和法治素養。

初中生具有很強的模仿和求勝心理，通過觀看榜樣實例，傾聽榜樣事跡，他們的效仿心理、求勝心理就很容易被激發出來，從而自主地約束自己的行為，自主地朝著榜樣努力，在學習生活實踐中，慢慢地將榜樣的力量內化于心、外化于行，從而實現自身綜合素質的全面提高。

總之，道德與法治作為一門基礎課程，對塑造學生的健全人格，培養學生良好的道德和法治素養有著非常重要的作用。在教學過程中，為了激發學生的學習興趣，需要教師轉變教學方法，將理論和實際結合起來，通過音樂活動、展示活動、游戲活動等全面提高學生的實踐能力，促進學生道德素養和法治意識的全面提升。

（責任編輯 柳紫）