美術課堂中加強中國畫教學的探討

王秋林

摘要：中國畫教學作為美術課堂中的重點教學內(nèi)容之一，對學生的整體繪畫水平提高和藝術素養(yǎng)的提升起到關鍵作用。為此，如何在美術課堂中加強中國畫教學，提高學生對中國畫學習的興趣和教學效果，是現(xiàn)階段美術教學的關鍵所在，應該得到教師足夠的重視，并且找到有效的教學途徑。

關鍵詞：美術課堂;中國畫;教學途徑

引言：中國是一個擁有數(shù)千年文明歷史的古國，中國畫是繼承和發(fā)揚我國傳統(tǒng)藝術文化的主要載體，也匯集了數(shù)代人的智慧與汗水。在美術課堂中加強中國畫教學不但可以提高學生的藝術文化自信，而且可以陶冶情操，提高學生的藝術審美，具有很高的教學實踐價值。

一、美術課堂中中國畫教學現(xiàn)狀

近年來，隨著我國不斷加大對藝術課程的重視程度，美術課堂中的中國畫教學獲得了良好的教學環(huán)境，也取得了一定的教學成效。但是，受到教學理念和方式的影響，在部分學校中開展的中國畫教學依然存在教學機制落后、外來文化沖擊大、教學內(nèi)容和方式單一等現(xiàn)實問題，急需得到有效的解決，進而全面推動中國畫教學的健康發(fā)展，從根本上解決美術課堂中國畫教學效率低、質量差的問題[1]。

二、美術課堂中加強中國畫教學的有效途徑

（一）豐富教學內(nèi)容

中國畫教學涉及到各種繪畫風格和技巧，是一門意義深刻且教學內(nèi)容繁雜的課程。為此，想要有效的開展中國畫教學，最大限度的提高學生的學習興趣的積極性，教師首先需要做到的事情就是對現(xiàn)有的中國畫教學內(nèi)容進行擴充。中國畫具有悠久的發(fā)展歷史，期間不乏出現(xiàn)了大量的優(yōu)秀畫家和作品，這些在中國畫教學中體現(xiàn)的并不完整[2]。所以，教師要為學生收集和整理更多典型的中國畫作品和畫家信息，加深學生對中國畫的認識程度，提高學生對中國畫學習的興趣，避免學生在學習的過程中產(chǎn)生煩躁的心理。

（二）創(chuàng)新教學方式

中國畫教學雖說是對我國優(yōu)秀藝術文化的傳承與發(fā)展，但其在現(xiàn)代美術課堂中的實踐教學仍然需要與時俱進，符合學生的實際需求，要滿足當下的教學實際。因此，中國畫教師要在教學方式和理念上進行不斷的創(chuàng)新，以此實現(xiàn)中國畫教學的時代性和先進性。教師需要充分利用先進的多媒體教學手段對中國畫的教學進行展示，為學生營造一個生動、有趣的中國畫學習氛圍，拉近師生之間的距離，將學生的注意力更多的吸引到課堂上來。教師可以通過文字、圖片、音樂和視頻相結合的方式將與中國畫教學有關的內(nèi)容進行呈現(xiàn)，讓學生可以直觀、清晰的看到中國畫的教學內(nèi)容，并且在頭腦中形成更深的印象[3]。同時，教師可以利用多媒體設備將知名畫家或者教育學者關于中國畫的見解和分析內(nèi)容播放給學生觀看，為學生提供更多的學習素材，開闊學生的眼界。

（三）提高教師素質

中國畫教學質量的好壞與教師的職業(yè)素質和教學水平有著緊密聯(lián)系，教師既是中國畫教學的發(fā)起者，又是中國畫教學的實施者，對學生中國畫學習水平的提高起到至關重要的作用。為此，學校要為教師提供豐富的實踐機會和培訓機會，以此有效地提高教師的整體素質水平，更好的為學生進行中國畫教學服務。中國畫教師大多畢業(yè)于藝術類院校，具備一定的藝術水平和實踐能力，但是缺少足夠的教學技巧和經(jīng)驗，無法很好的將中國畫教學內(nèi)容傳遞給學生，使得教學效率和質量下降。學校應該定期組織教師參加教學培訓，對先進的教學模式和方法進行學習，并且鞏固自己的中國畫專業(yè)知識，將藝術和教學有機的融合起來，把自己所掌握的中國畫知識和繪畫技巧完整、高效的傳授給學生，切實提高學生的整體藝術素養(yǎng)。

（四）正確對待西方藝術

現(xiàn)階段，學生關注更多的是西方藝術，對中國畫的重視程度相對較低，這樣十分不利于中國畫教學的改革和發(fā)展。因此，教師在開展中國畫教學的同時，要盡可能的突出中國畫的藝術價值和深刻意蘊，幫助學生深入了解中國畫的歷史和發(fā)展進程，了解中國畫的歷史地位和對現(xiàn)代繪畫的重要影響。教師要幫助學生正視西方藝術和中國畫的異同點，找到兩者之間的關聯(lián)性，從中國畫的角度去看待西方藝術的發(fā)展，尤其是油畫的發(fā)展，要清晰的知道中國畫給油畫帶去的幫助，同時要看到中國畫發(fā)展過程中存在的不足，找到中國畫發(fā)展停滯、緩慢的根本原因，積極尋找中國畫的發(fā)展新途徑，推動中國畫的進一步傳承發(fā)展[4]。學生只有充分認識到中國畫與西方藝術的差別，無論是內(nèi)容上的還是創(chuàng)作技法上的，才能正確的對待西方藝術，取長補短，用客觀、發(fā)展的眼觀去看待中國畫的教學，樹立文化自信，提高對中國畫的認可度和欣賞。

三、結論

總而言之，美術課堂中加強中國畫教學的有效途徑必須立足與實際，時刻秉承著以生為本、從實際出發(fā)的教學原則，及時找到并解決中國畫教學中遇到的問題。只有認識到中國畫教學的問題，才能制定出具有針對性的教學方案，引導學生主動繼承和弘揚中國畫，對美術課堂中國畫的教學進行加強，循序漸進的提升學生整體的美術水平。

參考文獻：

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[3]傅國華.論我國高校美術學專業(yè)國畫教學的改革[J].教育現(xiàn)代化，2019，6（84）：265-266.

[4]馬凌.美術課堂中加強中國畫教學的研究[J].美術教育研究，2019（22）：122-123.