關于在小學語文教學中滲透德育的思考

王婷

摘要：小學語文教學是小學階段學科教學的重要內容，其教學成果對于學生的語文學習來說顯得尤為重要。在小學語文教學之中，老師開始重視德育教育的滲透，以此來提高課堂教學效率。本文論述了小學語文教學中滲透德育教學存在的問題，指出小學語文教學中滲透德育教育的策略，以供大家參考。

關鍵詞：小學語文教學;德育教育;滲透策略

現在新課程改革實行了很多年，傳統的教學模式已經很難適應當下的教學發展需要，在各個階段的學科教學之中，都在嘗試著進行教學的改革與實踐，這一點在小學語文教學之中也體現地尤為明顯。在小學語文教學之中，老師開始重視德育教育的滲透，通過德育教育，來提高整個課堂的教學質量，使得學生對于語文學習產生濃厚的興趣，這樣學生在之后的學習當中，就會變得更加積極。這樣對于學生的語文學習來說顯得非常重要。德育教育對于學生的學習來說幫助很大，可以提高學生的綜合素養，讓學生對于一些語文知識有深刻的認識。

1.小學語文教學中德育滲透存在的問題

1.1教育理念和目標相對落后

德育教育對于學生的語文學習來說顯得比較重要，老師在實際的小學語文教學中，也已經意識到這個問題，開始在語文教學中注意滲透德育教育，但是在實際應用的過程中，還是存在著比較大的問題。老師受到傳統的教學觀念的影響，會按照傳統的教學模式開展語文教學，而不是按照新的教學理念開展教學，這樣就會使得老師在實際的教學中不注重學生的發展，只注重教學任務的完成，沒有很科學地將德育教育滲透到語文教學中，這樣會影響學生的聽課效果。

1.2德育教學模式單一，缺乏靈活性

在小學語文教學之中，老師應用德育教育的時候，往往運用的是模式較為單一，缺乏靈活性，不能很好地體現德育教育的價值，在課堂上仍然采用單一的教學模式，通過單一的方式開展語文教學，這樣往往會讓學生感到課堂教學比較枯燥乏味，沒有足夠的興趣來進行聽講和學習，從而影響整個課堂教學的進程，使得學生的語文學習也受到很大的影響。老師在評價一個學生德育素養的好壞的時候，單純地按照考試成績來評判學生，這樣的評價往往具有片面性和武斷性，會將能力的高低和素養的優劣劃等號，這樣的評判標準缺乏正確性和合理性，會使得學生在德育素養的培養方面出現問題，影響學生的學習與進步。

2.小學語文教學中滲透德育教育的策略

2.1轉變以往的教學理念和目標

在小學語文教學之中，老師開始重視對學生德育教育的滲透，這時候需要老師改變以往的教學觀念，注重德育教育在整個課堂教學之中的作用，能夠注意運用德育教育來提高整個課堂教學的效率。在這個過程中，需要老師重視德育教育的重要性，能夠注重德育教育的滲透，并且能夠對學生的德育素養進行評價，這樣可以讓學生去認識德育教育的重要性，能夠從德育教學之中聯系到實際的語文知識，促進學生學習積極性的開展，這樣會對學生以后的語文學習起到幫助的作用，并且有助于學生在之后的語文學習與生活，幫助學生開展語文知識的學習與實踐。

2.2教師要加強對教材內容的探究

在小學語文教學之中，老師需要對教材內容進行深入的研究，能夠認識到教材內容關于德育的內容，這部分內容對于學生的學習來說顯得非常重要，老師需要在深入了解德育內容的同時，建立起德育內容與教材知識之間的聯系，讓學生不僅能夠學習到一些語文理論知識，更主要的是能夠與德育之間建立起緊密的聯系，從德育教育中找到一些語文學習的技巧和方法，這樣不僅能夠學習到一些理論知識，更主要的是學生的素養能夠得到提高，以后在學習的過程中，遇到一些困難和挑戰，能夠通過堅韌不拔的意志加以克服，這樣會為學生以后的學習鋪平道路。當然，這個過程不是一蹴而就的，是需要老師在平時多給學生進行引導工作，注重德育教學的細節，深刻挖掘教材內容，這樣才能方便學生的語文學習。

2.3學校和教師要注重提高德育意識

由于現在的一些學校和老師對于小學語文的教學目標存在著錯位的情況，老師在開展德育教育的時候，要注意提高學生的德育意識，加強知識之間的聯系，從知識之間找尋語文學習的技巧和方法。老師要特別注意改變思路，改變之前的一些教學目標和方法，要注意德育教育的重要性，提高學生的德育意識，讓學生不僅能夠在學校學習一些理論知識，更主要的是能夠自身的綜合素養得到培養，這樣學生不僅增長了知識，也獲得了身心的健康發展，這樣會為學生的以后學習與發展打好基礎。這個過程中，老師起到了重要的作用，老師需要做好引路人的工作，注重課堂引導和傳授，讓學生意識到德育教育的重要性，能夠重視德育培養，提高個人能力。

總之，對于小學語文教學來說，要想滲透德育教育，需要老師在平時的教學中，注意總結經驗和教訓，多與學生溝通，了解學生德育的實際情況，按照學生的德育情況進行培養教學，有意識地將德育教育與語文知識進行結合，這樣教學才能起到好的效果。

參考文獻：

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