對(duì)幼兒藝術(shù)教育生活化、游戲化的實(shí)踐探索

黃亞龍 李小紅

摘 要：藝術(shù)教育是實(shí)施美育的主要途徑，幼兒園應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)、以生活化為主要內(nèi)容，研究和探索符合幼兒身心需求的藝術(shù)教育，培養(yǎng)幼兒各種能力，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒;藝術(shù)教育;生活化、游戲化;實(shí)踐探索

藝術(shù)教育是實(shí)施美育的主要途徑，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》要求應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成;同時(shí)指出：幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，適時(shí)合理地開(kāi)展游戲是培養(yǎng)幼兒各種能力，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效途徑。藝術(shù)來(lái)源于生活，要把生活作為藝術(shù)教育的源頭。因此，對(duì)幼兒藝術(shù)教育生活化、游戲化進(jìn)行了如下實(shí)踐探索：

一、創(chuàng)設(shè)游戲化、生活化的藝術(shù)環(huán)境

藝術(shù)教育是潛移默化的過(guò)程，通過(guò)優(yōu)美的校園環(huán)境、藝術(shù)作品等熏陶，陶冶幼兒情操、美化心靈、激發(fā)靈感、啟迪智慧，激發(fā)幼兒審美情趣，讓環(huán)境處處向幼兒傳遞藝術(shù)的信息。因此，我們應(yīng)該創(chuàng)設(shè)如下環(huán)境：

（一）自然優(yōu)美的戶外環(huán)境。在園中種植樹木、花草，設(shè)置林中小道，對(duì)草坪、花園、樹木等自然景物進(jìn)行藝術(shù)性布置。在適宜的地方建造玩沙、玩水池，周邊的圍墻爬滿了綠色藤蔓，塑膠操場(chǎng)上是太陽(yáng)、卡通圖案，當(dāng)孩子置身其中玩耍、嬉鬧時(shí)，畫面非常生動(dòng)。

（二）蘊(yùn)含美意的走廊環(huán)境。在樓道兩邊，創(chuàng)設(shè)“利用生活素材制作各種花朵”，剪貼形態(tài)各異的美麗圖案;在走廊頂上，用絲線把幼兒們的藝術(shù)作品垂掛起來(lái)，美化環(huán)境，激發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)作的欲望。

（三）突顯創(chuàng)意的專用教室。在專用活動(dòng)室分類設(shè)置材料箱，提供豐富的操作材料，與幼兒共同收集的各種廢舊物品。幼兒可自由選擇、大膽創(chuàng)作，制作出“瓶娃娃”、“陶藝”等創(chuàng)意作品，體驗(yàn)自由創(chuàng)作的愉悅和成就感。

（四）富有個(gè)性的班級(jí)環(huán)境。有目的、有選擇地合理布置活動(dòng)室，設(shè)立不同的活動(dòng)區(qū)，如創(chuàng)作區(qū)、表演區(qū)。幼兒在活動(dòng)區(qū)可充分與環(huán)境互動(dòng)，在潛移默化中提高藝術(shù)素養(yǎng)。

二、挖掘生活化的藝術(shù)活動(dòng)材料

（一）充分利用生活中廢舊材料。藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，在為幼兒提供多種工具和材料的基礎(chǔ)上，重視一些廢舊物品的利用。例如，用雙面膠和彩色碎紙片制作的手環(huán);利用飲料瓶、乒乓球等材料制作娃娃。培養(yǎng)孩子的想象能力和操作能力，同時(shí)養(yǎng)成節(jié)約資源的意識(shí)。

（二）收集自然資源材料。大自然是一個(gè)豐富多彩的物質(zhì)世界，為幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作提供了天然的素材。例如，利用收集的各種形狀的石頭，開(kāi)展美術(shù)教學(xué)，讓他們用色彩鮮艷的顏料、蠟筆或橡皮泥等進(jìn)行裝飾，既讓幼兒體驗(yàn)到創(chuàng)作的快樂(lè)，又開(kāi)拓了他們的想象力和創(chuàng)造力。

（三）生活物品的再利用。利用身邊可利用的物品，為幼兒提供安全、無(wú)毒、衛(wèi)生，且有一定的潛在教育價(jià)值的材料，組織各種教學(xué)活動(dòng)，讓孩子們感受藝術(shù)表現(xiàn)形式所帶來(lái)的樂(lè)趣，增強(qiáng)了審美感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

三、開(kāi)發(fā)生活化的藝術(shù)活動(dòng)內(nèi)容

生活化藝術(shù)活動(dòng)是立足于幼兒的生活，以生活經(jīng)驗(yàn)為背景，學(xué)習(xí)必要的藝術(shù)技能。

（一）開(kāi)發(fā)與主題活動(dòng)相關(guān)的生活化的藝術(shù)活動(dòng)內(nèi)容。將生活化藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)滲透在主題的實(shí)施過(guò)程中，這些藝術(shù)活動(dòng)都來(lái)源于幼兒生活，讓幼兒親身感受生活，最大限度地給予幼兒體驗(yàn)和感知美的機(jī)會(huì)，大膽地運(yùn)用藝術(shù)形式表現(xiàn)自我，從中體味現(xiàn)實(shí)生活的美好。

（二）開(kāi)發(fā)與不同領(lǐng)域互相滲透的生活化的藝術(shù)活動(dòng)內(nèi)容。例如：中班藝術(shù)活動(dòng)“美麗的帆船”，有效地將科學(xué)知識(shí)滲透到藝術(shù)活動(dòng)中。活動(dòng)采用生活中常用的吸管、泡沫板等材料來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作，活動(dòng)的重點(diǎn)是設(shè)計(jì)帆船的花紋，難點(diǎn)是將帆船放在水中，通過(guò)吹一吹，可以平穩(wěn)的前進(jìn)，讓孩子們探究吸管插在什么部位比較穩(wěn)，在觀賞、裝飾、制作的過(guò)程中，不僅提高了幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)的能力，而且鍛煉了操作技能。

（三）開(kāi)發(fā)與傳統(tǒng)節(jié)日相關(guān)的生活化的藝術(shù)活動(dòng)內(nèi)容。例如：結(jié)合一年一度的端午佳節(jié)開(kāi)展“多彩端午節(jié)大家齊歡樂(lè)”的活動(dòng)，在家長(zhǎng)和老師帶領(lǐng)下，進(jìn)行資料收集、討論與交流活動(dòng)。如講述端午的來(lái)歷，收集荷包，觀賞龍舟大賽等。在活動(dòng)中豐富了幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，提高了動(dòng)手操作能力。

四、探索游戲化的藝術(shù)教學(xué)策略

（一）預(yù)先體驗(yàn)的活動(dòng)策略。在活動(dòng)前，教師引導(dǎo)幼兒對(duì)即將開(kāi)展的活動(dòng)內(nèi)容從多方面進(jìn)行預(yù)先體驗(yàn)，從而使幼兒從中獲得一些簡(jiǎn)單淺顯的經(jīng)驗(yàn)，為即將參與的活動(dòng)作積累，使藝術(shù)活動(dòng)能夠在物質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)的充分準(zhǔn)備下順利地開(kāi)展。

（二）教學(xué)手段的多元策略。教師若能靈活地采用各種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)輕松自由的教學(xué)環(huán)境，做到寓教于趣，寓教于情，就能取得事半功倍的教學(xué)效果。

（三）互動(dòng)交流的情感策略。在藝術(shù)活動(dòng)中，通過(guò)互動(dòng)（師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、人人互動(dòng)）交流的情感策略，激發(fā)幼兒參與的興趣，增進(jìn)情感的交流，加深對(duì)藝術(shù)的體驗(yàn)。

（四）語(yǔ)言應(yīng)用的技巧策略。在活動(dòng)中教師通過(guò)談話、提問(wèn)等方式，向幼兒傳遞教師的意圖，對(duì)幼兒藝術(shù)活動(dòng)及時(shí)地起著促進(jìn)、幫助、引導(dǎo)的作用。教師指導(dǎo)語(yǔ)用得好、用得巧，可將抽象的概念具體形象化，有效地激發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣，更好地發(fā)揮幼兒在活動(dòng)中的自主性、創(chuàng)造性，提高幼兒的審美能力，提升藝術(shù)活動(dòng)的實(shí)效性。

（五）情境激趣的組織策略。通過(guò)渲染生活的、富有兒童情趣的氛圍，以情境為載體，以幼兒為中心，以經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以藝術(shù)為手段，讓孩子充分地感受、體驗(yàn)、儲(chǔ)存豐富的視覺(jué)與情感體驗(yàn)，遷移、拓展幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情和表現(xiàn)欲望，讓幼兒在與周圍環(huán)境的相互作用中逐步構(gòu)建新的經(jīng)驗(yàn)體系。

（六）活動(dòng)評(píng)價(jià)的藝術(shù)策略。教師著力營(yíng)造一個(gè)自由、平等、寬松的藝術(shù)教育評(píng)價(jià)氛圍，教師進(jìn)行多元化、真實(shí)地評(píng)價(jià)孩子們的各自潛能、主動(dòng)活動(dòng)情況。以鼓勵(lì)為主，增強(qiáng)兒童的學(xué)習(xí)信心。

總之，幼兒藝術(shù)教育生活化、游戲化的教學(xué)策略還需要在實(shí)踐中不斷探索。在廣大幼教師的共同努力下，一定會(huì)進(jìn)一步完善，促進(jìn)幼兒全面的發(fā)展。