試析“互聯網+小學語文”的智慧課堂模式

何富國

摘 要：目前，互聯網已經滲透到人們生活和學習的各個方面，“互聯網+小學語文”的融合教學，有助于提高小學生的理解能力、分析能力和應用能力以及語文核心素養。文章主要淺析“互聯網+小學語文”的智慧課堂教學模式。

關鍵詞：“互聯網+”;小學語文;智慧課堂;教學模式

目前，很多小學已經運用互聯網進行教學，改變了傳統的教學方式，提高了小學課堂的趣味性。“互聯網+小學語文”的智慧課堂模式已經是信息技術發展和時代發展下的必然趨勢，運用信息技術進行小學語文教學，可以不斷開闊小學生的視野，提高小學生的思維能力，為小學生提供實踐應用的平臺，從而提升小學生的語文核心素養。

一、“互聯網+小學語文”智慧課堂模式的含義及特點

（一）含義

“互聯網+小學語文”是在互聯網背景下產生的，是一種把信息技術與小學語文教材進行結合的教學方式。智慧課堂是指教師運用信息技術在課堂上構建情景化、互動化和創造化的課堂教學環境，運用信息技術去引導小學生進行思考和學習，促進小學生的個性化發展。

（二）特點

“互聯網+小學語文”的智慧課堂具有以下特點：資源整合、課堂互動、學習全流程管理等。資源整合是指智慧課堂改變了傳統僅以教材為依據的教學方式，它不僅結合了小學語文教材中的內容對小學生進行教學，還借助網絡收集了很多與課堂內容相關的學習資源，做到了線下資源與線上資源的整合，有助于小學生增長知識，開闊視野。“互聯網+小學語文”的智慧課堂采用的是間接的、多向化的課堂互動，這為小學生提供了更加廣闊的思考空間和自學空間，有助于提高小學生的自主學習能力。學習全流程管理是指“互聯網+小學語文”的智慧課堂可以完成課堂管理、作業管理、考試管理、學習管理等全流程的管理。教師對每一個環節都可以進行針對性的追蹤，方便及時發現學生學習環節中存在的問題，從而對其進行針對性指導。

二、“互聯網+小學語文”的智慧課堂在小學語文中的應用

（一）翻轉課堂的提出和應用

翻轉課堂是近年來我國教育中運用較多的一種教學方式，它是運用調整課內外學習時間和學習決定權的方式，去提高學生的自主學習能力。在翻轉課堂模式下，學生都是通過網絡、視頻、廣播、博客等方式進行學習，這不僅提高了學生的自主學習能力，還豐富了學生的知識面。例如，教師在帶領學生學習《落花生》一課時，這一課的教學難點是了解課文借物喻人、有詳有略、重點突出的寫作特色，教師可采用翻轉課堂的教學方式，讓學生自主進行本節課內容的學習。通過借助網絡、閱讀資料等方式進行自主學習，小學生不僅可以提高自主學習能力，還可以提高理解能力和概括能力。

（二）“和教育”的提出和應用

“和教育”是中國移動整合百萬優質學科資源而推出的一款面向中小學教師和家長的在線教育軟件。在小學語文教學中運用“和教育”，一方面，可以完成家校之間的互動;另一方面，可以有效整合教學資源，為小學生提供一站式的教學服務，幫助小學生提高語文學習成績。小學語文教師在教學的過程中采用“和教育”軟件，是以手機為媒介，搭建了一個有利于家長、教師、學校進行互動的平臺，這不僅減輕了學校和教師的教學壓力，還幫助家長深入地對小學生的學習情況進行了了解，有助于學校和家長不斷完善對小學生的引導方式，從而幫助小學生提高學習成績。

（三）云平臺的應用與練習

云平臺在現實情況中的應用體現在云服務方面，小學語文教師可以在教學的過程中借助云服務進行教學資源的整理和收集、教學方式的創新，以有效幫助小學生對語文知識點的預習和復習，從而提高小學生的語文綜合素養。小學語文教師可以讓小學生運用云平臺進行資料的查找、知識點的預習、習題的解答等，這樣不僅可以監督小學生的語文學習，還可以提高小學生對信息化軟件的應用能力。

綜上所述，“互聯網+小學語文”的智慧課堂教學模式的應用，不僅為小學生提供了一個學習和交流的平臺，還促進了小學生聽說讀寫能力的提升。

參考文獻：

[1]張小寧.淺析構建小學語文智慧課堂的途徑[J].基礎教育論壇，2018（34）：30-31.

[2]黃 森.“互聯網+小學語文”的智慧課堂模式探索[J].中國現代教育裝備，2018（12）：20-23.