教育游戲在高中信息技術(shù)課教學(xué)中的應(yīng)用

張志

【摘 ?要】隨著互聯(lián)網(wǎng)和經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，信息技術(shù)成為人們物質(zhì)生活中不可缺少的重要手段。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不再適應(yīng)當(dāng)下新課程改革的要求，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，將游戲教學(xué)應(yīng)用在課堂上，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，從而獲得一定的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng);高中;信息技術(shù)

高中生開(kāi)展信息技術(shù)課程，是希望學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中遇到問(wèn)題時(shí)，有效地借助信息技術(shù)進(jìn)行搜索和整理相關(guān)資料，以此來(lái)獲得正確的答案，從而幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。如果僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，就顯得十分枯燥，學(xué)生也不夠重視，也無(wú)法真正參與其中，達(dá)不到應(yīng)有的效果。但嘗試將教育游戲理論結(jié)合，其中就能夠有效的解決這種問(wèn)題。

一、巧設(shè)情境，增強(qiáng)興趣

教學(xué)的一個(gè)重要步驟是創(chuàng)設(shè)巧妙的學(xué)習(xí)情境，這種方式能有效地激發(fā)學(xué)生興趣，從而幫助學(xué)生達(dá)到教學(xué)效果。教師在進(jìn)行信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)講解的時(shí)候，因?yàn)樯婕暗降挠?jì)算機(jī)系統(tǒng)、硬件、組裝以及基本操作等理論知識(shí)比較抽象，學(xué)生無(wú)法理解，這個(gè)時(shí)候結(jié)合游戲模式，就能夠?qū)⒊橄蟮闹R(shí)轉(zhuǎn)化成游戲的方式，學(xué)生在做游戲的過(guò)程就學(xué)到了知識(shí)。教師有效地根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好來(lái)創(chuàng)設(shè)出相應(yīng)的教學(xué)情景，就能夠幫助高中生理解課堂教學(xué)內(nèi)容。

例如：教育游戲能夠提供給學(xué)生豐富的視覺(jué)感受和聽(tīng)覺(jué)感受，以及空間立體層次感。學(xué)生在上幾何學(xué)這門課程時(shí)，就能夠運(yùn)用信息技術(shù)中的Excel表去構(gòu)建，幾何圖、坐標(biāo)軸、坐標(biāo)系這種生動(dòng)的方式，能夠讓課堂更加有趣，也能夠讓學(xué)習(xí)更加具體化、形象化，巧妙地結(jié)合了信息技術(shù)與學(xué)習(xí)。這樣為學(xué)生創(chuàng)造了很好的想象空間，能夠讓他們很真實(shí)的觸碰到學(xué)習(xí)的任務(wù)和目標(biāo)。就是要做到營(yíng)造課堂氛圍，就要做足課前準(zhǔn)備。包括游戲準(zhǔn)備、引入游戲、導(dǎo)入教材這些環(huán)節(jié)，是充分把握好每一個(gè)環(huán)節(jié)需要準(zhǔn)備的東西，才能夠在課堂上更好地發(fā)揮他們的最大作用，讓學(xué)生真切的感受到學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)。

二、技能操作，游戲教學(xué)

信息技術(shù)教學(xué)主要就是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)的操作能力，所以操作教學(xué)十分重要。在進(jìn)行與教學(xué)游戲相結(jié)合的模式中，技能操作也要引入其中。這能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)的素養(yǎng)，還能夠鍛煉學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力。計(jì)算機(jī)操作包括文字輸入、電子表格操作、文件整理。教師在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論教學(xué)后，要有效地結(jié)合具體的技能操作訓(xùn)練，通過(guò)訓(xùn)練才能讓學(xué)生更好的掌握這些知識(shí)，學(xué)生有了整理資料和歸納信息的知識(shí)，能夠便于他們隨時(shí)查看，有助于他們進(jìn)步的知識(shí)，更有效地提高他們的學(xué)習(xí)效率。但是在操作訓(xùn)練和理論知識(shí)講解過(guò)程中，要有效地將教育游戲結(jié)合進(jìn)去，引入游戲機(jī)制，讓學(xué)生更積極主動(dòng)的參與其中。

例如：教師在課前就明確好教學(xué)目標(biāo)，有效地根據(jù)班里學(xué)生的情況制定有效的游戲教學(xué)模式。比如在進(jìn)行操作講解過(guò)程中，可以將學(xué)生進(jìn)行分組，在老師講完理論知識(shí)和介紹完技能操作后，由小組內(nèi)的成員相互幫助，相互配合，去搜索和整理一定的文件，每個(gè)組之間都有一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程，最后要選擇整理得最好的一個(gè)小組，來(lái)向大家進(jìn)行展示，他們的成果讓學(xué)生能夠相互學(xué)習(xí)、相互督促、相互進(jìn)步，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的游戲模式，幫助他們更好的掌握課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。小組的任務(wù)當(dāng)中，不僅包括共同討論，也包括共同學(xué)習(xí)，共同研究，對(duì)老師講解的知識(shí)和操作進(jìn)行一定的歸納，從而幫助他們更有效的解決小組任務(wù)。

三、注重方式，正確引導(dǎo)

由于信息技術(shù)這門課程的特殊性，要正確的引導(dǎo)學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)的使用，就要避免學(xué)生在課堂上玩游戲和運(yùn)用信息技術(shù)這門課程來(lái)豐富自己的游戲生活。所以教師在實(shí)施有效教學(xué)模式的過(guò)程中要注意很多方面。不僅要正確引導(dǎo)學(xué)生對(duì)待游戲的態(tài)度，還要端正學(xué)生對(duì)于游戲和學(xué)習(xí)之間的平衡，能夠借助教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是不能讓學(xué)生只是注重游戲過(guò)程，而不去重視學(xué)習(xí)的內(nèi)容和掌握信息技術(shù)的知識(shí)。而且信息技術(shù)的教材內(nèi)容也比較特殊，要注重與游戲有效的結(jié)合，這樣才能夠順利開(kāi)展游戲模式教學(xué)。而且還要注重篩選好適合的游戲，因?yàn)楦咧须A段每個(gè)學(xué)生的能力存在著差異性，教師要充分考慮學(xué)生存在的差異性，根據(jù)課堂內(nèi)容和教材來(lái)有效的去篩選適合學(xué)生的教學(xué)游戲，這樣才能最好的發(fā)揮游戲教學(xué)模式的作用。

例如：教師可以根據(jù)男女生不同的興趣愛(ài)好去安排相應(yīng)的游戲模式，男生偏向于喜歡競(jìng)技類和刺激性的游戲，在教學(xué)過(guò)程就可以引入競(jìng)爭(zhēng)模式，女生偏向于喜歡文藝類的游戲，就側(cè)重點(diǎn)放在文藝類的活動(dòng)，每節(jié)課堂交叉進(jìn)行，充分考慮到每位同學(xué)的需求，更好的幫助他們提高信息技術(shù)能力，全面培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。

總之，對(duì)高中生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)引入教育模式能夠有效的激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境中更好的學(xué)習(xí)到知識(shí)。但教師在采取教育模式的過(guò)程中，要注意控制學(xué)生游戲的時(shí)間和內(nèi)容，不能讓學(xué)生沉迷游戲中，這種教育方式只是一種輔助方式，更多的要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，不能本末倒置。結(jié)合好具體的教學(xué)內(nèi)容和方式，調(diào)動(dòng)好學(xué)生的積極性，充分鍛煉學(xué)生的信息技術(shù)操作能力，有效的提高學(xué)習(xí)效率，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。