高中政治教學滲透立德樹人理念的實踐探討

高芬

【摘 ?要】立德樹人是教育之本，是教育改革的生命線，創(chuàng)新其在學科教學中的滲透是培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的必然要求。本文基于高中政治教學，就如何有效地滲透立德樹人理念進行了深入探討，旨在有效促進高中生德育品質(zhì)的形成。

【關(guān)鍵詞】高中政治;立德樹人;教育策略

高中政治作為一門德育教育的重要基礎(chǔ)課程，與高中生所處的實際社會生活之間具有緊密聯(lián)系，人文性、實踐性等特性比較強，這為其開展德育教育奠定了良好的基調(diào)。但是高中政治知識的抽象性比較強，如果直接采取講授式教學模式，引導學生反復閱讀教材內(nèi)容，那么會直接影響他們學習這些政治知識的效果，甚至會限制他們思維能力和認知能力的發(fā)展，更不利于開展德育教育，加快革新德育教育理念與方法勢在必行。

一、立足時代發(fā)展背景，有機整合課程資源

課程資源是政治教育的載體，也是滲透立德樹人教育的重要依托，但是立德樹人教育的內(nèi)涵比較豐富，范圍比較廣，如果直接依據(jù)高中政治教材開展教學，可能無法滿足新時代背景下立德樹人教育的需求，所以在將立德樹人教育理念融入政治教學期間需要立足時代發(fā)展背景，從科學、合理使用政治課程教材出發(fā)，對相應的課程資源進行有機整合，力求政治教學中所用的課程教學內(nèi)容可以有效地服務于立德樹人教育的實際需求。特別是在對課程資源進行有機整合過程中要注意對課程教材內(nèi)容中包含的內(nèi)在精神進行深入挖掘，密切關(guān)注和聯(lián)系高中生的生活實際以及其他學科德育教育素材，力求幫助學生更加深刻體會和感受德育教育思想與觀念。

例如，在政治課程教學中融入立德樹人理念期間，可以在整合課程教學資源期間有效地聯(lián)系優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化、生態(tài)文明以及中國特色的文化、政治與經(jīng)濟特征等等，力求可以使學生在接受政治教育的同時接受德育教育思想的熏陶。比如，在指導高中生學習“市場資源配置”部分政治知識期間，可以結(jié)合當代社會中比較常見的交易風險，在使他們對經(jīng)濟基本特征等市場資源配置方面的知識進行學習的基礎(chǔ)上，可以針對性滲透法律意識、合同意識與誠信意識等相關(guān)德育教育的知識，并從某一政治知識點聯(lián)系到全新的立德樹人教育知識點，力求可以培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的誠信品質(zhì)與德育意識。此外，在整合課程教育資源期間，也要立足于當前社會大環(huán)境，積極地在政治教材內(nèi)容中融入一些不同時期我國的重大政策與方針，并要注重結(jié)合法律學、管理學、心理學以及經(jīng)濟學等其他學科的教學知識，力求可以全面提升課程內(nèi)容整合的有效性，使其成為立德樹人教育的重要素材。

二、創(chuàng)新課程教學方法，調(diào)動學生學習熱情

在現(xiàn)階段高中政治課程教學過程中，許多學生可能覺得政治課比較枯燥，聽課的時候常常表現(xiàn)的昏昏欲睡，沒有學習的熱情，這樣必然會使政治課教學效率大打折扣。究其根本原因，高中生學習政治課知識熱情不高的一個根本原因是課程教學方法不合理，無法有效地吸引他們的注意力，進而影響了課程教學的質(zhì)量?；?，為了順利地將立德樹人理念融入高中政治教學活動，可以從調(diào)動高中生學習熱情出發(fā)，大膽地對課程教學方法進行創(chuàng)新。

例如，在將立德樹人教育理念融入高中政治教學活動期間，可以從聯(lián)系高中生的生活實際出發(fā)，利用生活化教學法來滲透立德樹人理念。如，在指導學生學習某一政治知識點期間，可以聯(lián)系他們的生活實際，針對性加入一些“應該”或者“不應該”存在的日常生活行為，引導學生對這些行為進行評價和反思，以此使他們接受德育教育。又如，可以靈活地利用多媒體設(shè)備為他們創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學氛圍，引導學生更加高效理解某些抽象性的政治知識。比如，針對“價值觀”部分政治知識教學，可以利用多媒體設(shè)備為學生播放一些感人或有趣的公益廣告，這樣可以幫助他們樹立良好的立德樹人理念與思想。

三、重視開展社會實踐，提升德育教育質(zhì)量

在將立德樹人理念融入高中政治課堂教學中時，除了課內(nèi)理論知識教學之外，也要注意發(fā)揮實踐教育的作用，通過開展多樣化的社會實踐來滲透立德樹人理念?；耍谄綍r指導高中生參與政治課程教學期間，可以結(jié)合課程教學需求以及立德樹人教育需求，靈活地設(shè)計一些社會實踐任務或者指導學生參與多樣化的社會實踐活動，使他們可以更好地接受良好德育思想的熏陶與教育。

例如，在指導高中生參與社會實踐活動期間，可以選擇關(guān)于課程教學主題的一些社會實踐活動，如關(guān)于社會生產(chǎn)勞動、社會公益活動、社區(qū)服務活動、社會考察活動等等，這些都有助于高中生社會使命感與責任感的形成，所以教師都可以結(jié)合這些政治課程教學主題與德育教育需求，科學地設(shè)計社會實踐活動方案，讓學生在參與社會實踐活動過程中形成良好的德育意識與觀念。比如，在指導高中生學習“文化創(chuàng)新途徑”部分政治課期間，可以為他們設(shè)置文化保護方案設(shè)計實踐活動，使他們在動腦、動手的過程中形成保護文化、愛護文化和傳承文化的良好德育意識。

總之，立德樹人理念在高中政治教育中的融入是培養(yǎng)高中生政治核心素養(yǎng)的必然選擇。在高中政治教育中融入立德樹人理念期間，首先需要立足時代發(fā)展背景，有機整合課程資源，注重創(chuàng)新課程教學方法和重視開展社會實踐，力求有效提升立德樹人教育的質(zhì)量。