核心素養(yǎng)背景下高中德育工作的實踐與探索

邵挺

摘要：由于近年來發(fā)生的惡性事件越來越低齡化，因此開展學(xué)生的德育工作顯得尤為重要。教學(xué)人員必須充分認(rèn)識到這一點，打破傳統(tǒng)教育殘留已久的思想禁錮，積極推動高中德育工作的開展。然而，目前的高中教育體制并沒有認(rèn)識到這一點，其有著很多的教學(xué)弊端尚未得到解決。本文依據(jù)高中德育工作的開展情況進(jìn)行分析，研究出能夠與核心素養(yǎng)背景相融合的解決途徑。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)；高中德育；實踐探索

中圖分類號：G632.0文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2020）08-0071

德育工作對于學(xué)生的成長有著深遠(yuǎn)的影響，它的開展效果甚至?xí)Q定學(xué)生是否會走上違法道路。高中生作為國家未來發(fā)展的中流砥柱，德育教學(xué)的開設(shè)就是提高學(xué)生的思想素質(zhì)，通過從小進(jìn)行精神層面的建設(shè)來規(guī)范學(xué)生的行為。但是，由于受到我國傳統(tǒng)教學(xué)體制的影響，再加上高中生正處在即將升學(xué)的壓力中，德育教學(xué)的推行工作并沒有預(yù)期中那么順利。而如果想要有效地改善目前的這一狀況，就必須及時做出對相關(guān)教學(xué)方案的調(diào)整。本文針對目前德育教學(xué)開展過程中的不足進(jìn)行改進(jìn)，確保能有效地和核心素養(yǎng)背景相結(jié)合。

一、推行核心素養(yǎng)的意義

現(xiàn)如今，社會競爭的激烈提升了人才選用的標(biāo)準(zhǔn)，這也對新時代人才的培養(yǎng)提出了要求。在目前企業(yè)發(fā)展的大背景下，考核更多的是學(xué)生的專業(yè)知識以及個人素養(yǎng)，其中一方面達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)都不能擔(dān)任相應(yīng)的職位，這兩個方面的考核成為現(xiàn)階段公司選取人才的主要考查標(biāo)準(zhǔn)，決定了學(xué)生能否在弱肉強食的社會上立足。高中生即將邁入大學(xué)的校門，對于未來的工作也要早有打算。培養(yǎng)好學(xué)生的核心素養(yǎng)有多方面的效用，能夠在一定程度上提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，與新一輪課程改革的內(nèi)容相契合。因此，要提高高中德育教學(xué)的重視程度，應(yīng)嘗試把它與核心素養(yǎng)的思想糅合到一起，并且把它放在與其他科目同等重要的地位，這樣就落實了高中生全面發(fā)展的要求，這是提升高中教學(xué)效率的關(guān)鍵之匙。

二、高中德育教學(xué)中的不足之處

1.沒有意識到德育課堂的重要性

高中階段因為面臨著高考升學(xué)的壓力，因此對于德育教學(xué)的關(guān)注度不夠。不論是校方還是學(xué)生都沒有清楚地認(rèn)識到其重要性，這也導(dǎo)致了高中德育教學(xué)的建設(shè)難以進(jìn)行，教學(xué)人員的思想還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)體制中，并沒有把德育教學(xué)和主流學(xué)科同等對待。高中德育教學(xué)關(guān)乎著學(xué)生未來的成長發(fā)展，不論是對學(xué)生正確三觀的培養(yǎng)，還是關(guān)于學(xué)生對目前社會現(xiàn)狀的認(rèn)知，都有著無法替代的指引作用。而且學(xué)生作為德育教學(xué)中的主要對象，在目前的高中德育工作中并沒有突出這一點，再加上德育教學(xué)的相關(guān)工作還在發(fā)展階段，施行過程中難免會遇到各種各樣的問題，如果沒有把德育教學(xué)和其他科目一視同仁，后續(xù)的教學(xué)工作根本就無法進(jìn)行。

2.德育課堂的教學(xué)資源相對匱乏

德育教學(xué)的推行是一項艱巨的工作，需要師生共同努力才能取得不錯的成效。但是長期施行傳統(tǒng)教學(xué)體制限制了德育工作的推行，尤其是高中階段過于追求學(xué)生成績方面的提升，忽略了對學(xué)生精神層面的建設(shè)工作。而且高中階段的課程安排非常緊湊，對于德育教學(xué)的投入遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，不僅沒有相關(guān)專業(yè)的教師做德育工作，而且每周的課時也少得可憐，甚至還可能會被占用成自習(xí)課。德育教學(xué)資源的匱乏造成了很多的困擾，這就導(dǎo)致了核心素養(yǎng)精神很難與其相融合。

3.兩者的交互性不夠強

德育教學(xué)工作是在近些年才得到發(fā)展的，在施行過程中往往會出現(xiàn)本末倒置的現(xiàn)象。傳統(tǒng)的高中教學(xué)更加注重知識方面的教育，而忽略了學(xué)生其余方面的發(fā)展。新一輪的素質(zhì)教育改革為了根治這種現(xiàn)象，通過引入德育教學(xué)帶動學(xué)生的個人素質(zhì)發(fā)展，但是探究性和交互性不足影響了德育工作的進(jìn)行。核心素養(yǎng)精神作為另一種重要的特質(zhì)，也是新時代高中生必須擁有的。但目前兩者的融合并不順利，整個教學(xué)過程就像是教師在“唱獨角戲”一樣，根本沒有依托核心素養(yǎng)背景開展德育工作，再加上本來的教學(xué)就受到多種因素的限制，這也讓德育教學(xué)工作的效果變得更差。

三、核心素養(yǎng)背景下高中德育工作的實踐探索

1.加強核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

高中德育教學(xué)是在不斷探索中實現(xiàn)的，一定要加強對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，這樣才可以從多方面提升學(xué)生的個人能力。而且教學(xué)人員要發(fā)揮好自己的角色，促進(jìn)學(xué)生思想道德的建設(shè)，保障高中德育教育工作的效果。在日常中也要以身作則規(guī)范自身行為，以此幫助學(xué)生樹立正確的三觀。而且學(xué)生綜合素質(zhì)的提升也有助于學(xué)習(xí)的提升，能夠使高中生逐漸成為新時代所需要的人才。

2.為德育課堂創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境

無論是任何一種教學(xué)形式，都必須構(gòu)建一個良好的教學(xué)環(huán)境，因此教學(xué)環(huán)境的架構(gòu)是必不可少的，可以從這個方面下手吸引學(xué)生融入其中。另外，還要注意核心素養(yǎng)精神的引導(dǎo)，這樣才能夠更好地落實高中德育教學(xué)的效果。例如，可以每周組織學(xué)生做黑板報，編寫德育教學(xué)和核心素養(yǎng)精神相關(guān)的內(nèi)容，按照小組分配相關(guān)的板報設(shè)計任務(wù)，使每個學(xué)生都能夠融入德育教學(xué)的過程中，并且在繪制的過程中產(chǎn)生新的理解。

3.通過言傳身教提升學(xué)生對德育課堂的重視程度

教師引導(dǎo)著學(xué)生未來的發(fā)展方向，因此教師的言談舉止都需要得到規(guī)范。教師要清楚地認(rèn)識得到目前德育教學(xué)的形式，制定相關(guān)的教學(xué)計劃應(yīng)對這些情況，德育工作不能只停留在理論的層面，在言傳的同時也要注重身教，所以教學(xué)人員要不斷提升自己，只有這樣才能夠為學(xué)生樹立良好的榜樣，更易于高中德育教學(xué)工作的開展。教師認(rèn)識到自己的不足之處，然后以此為基礎(chǔ)完善自己的教學(xué)方式，如此才能進(jìn)一步推動德育工作的開展，也更利于核心素養(yǎng)精神的融合。

總之，核心素養(yǎng)對于高中德育工作的開展非常重要，教學(xué)人員一定要清楚地認(rèn)識到這一點，后續(xù)的教學(xué)工作才能穩(wěn)步進(jìn)行。教學(xué)中要提升核心素養(yǎng)的滲透，這樣才能促進(jìn)高中德育教學(xué)的效果，落實教育部門制定的教育改革方針。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王紅.核心素養(yǎng)視域下高中思想政治課的教學(xué)方法分析[J].西部素質(zhì)教育，2018（10）：58.

（作者單位：浙江省寧波市慈溪市龍山中學(xué)315311）