打造小學數學高效課堂的有效路徑

鄭顯和

摘 要：課堂是學校教育教學中最為基本的單位和組織形式，是小學數學教師開展教學活動的基本場所和重要陣地。小學數學新課程改革的出發點是要提高教育教學的質量，促進學生的全面、和諧和持續發展。在這樣的背景和要求下，如何打造小學數學高效課堂就更加成為廣大數學教師必須要深入研究并解決的重要問題。對此，本文將基于教學實踐經驗，結合現代教育教學理論，從重視課程備課環節、建立平等教學關系和豐富課堂教學方式三個維度出發，分析打造小學數學高效課堂的有效路徑和科學方法。

關鍵詞：小學數學;高效課堂;有效路徑

高效課堂即高效性的課堂教學，具體指的是教師能夠利用盡可能少的教學資源和教學時間來完成基本教學任務和目標，并取得最大化教學效益的課堂。在高效課堂下，學生有充分且獨立的思考，能夠在質疑問難、自我展示、討論合作和實踐活動中展開探究學習，獲得興趣、方法和能力的有效發展。所以，作為小學數學教師的我們需要認識到打造高效課堂的重要性，并能夠以新課程改革理念為指引，結合現實學情來展開深入探索，促進教學方法的創新優化，最終順利實現小學數學高效課堂的打造與創建。

一、重視課程備課環節，奠定高效教學基礎

備課是保證課堂教學順溜開展的基本前提，如果沒有科學的備課那么課堂必然是雜亂無章和地質低效的。因此，要想創造高效的課堂教學，小學數學教師必須要重視課程開始之前的備課環節。具體來說，教師需要對新課程標準、數學教材展開深入、細致地分析和研讀，從更深層次的內涵上把握教材中的重點與難點，并結合學生的實際需要來制定課堂教學目標，保證目標涉及知識、情感和能力三個不同的維度，據此來設計課堂教學的具體活動、安排課堂教學的各個環節，從而為高效課堂的創建奠定堅實的基礎。

例如，在教授《時、分、秒》這部分知識時，很多教師在教學中都忽視了一個環節，那就是課前的準備工作，實際上，在小學階段的教學中，課前準備工作的重要性更加明顯。好的教學準備可以有效激發學生們的學習興趣，讓學生們瞬間融入到課堂學習中，所以，筆者在教學前，都會做好課前準備，將本節課程的教學內容進行歸納，構建完整的教學體系。在整個教學階段，學生們都會根據筆者設置的環節進行學習，積極融入到課堂活動中，吸收本節課程的精華。這樣，筆者通過重視課程備課環節，奠定了高效教學的基礎。

二、建立平等教學關系，優化課堂教學過程

只有實現了課堂教學過程的優化，才能夠保證教學任務和目標的達成，從而促進課堂教學有效性的提升。對此，小學數學教師應該從教學觀念的轉變和更新出發，從“以師為本”轉向“以生為本”，倡導平等、和諧教學關系的建立，實現融洽師生關系的構建，與學生展開更加良性的互動和溝通，營造自由、民主、寬松的課堂教學氛圍，消除學生的抵觸情緒和緊張心理，促使學生可以主動參與到課堂教學之中，勇敢地發表觀點和看法、提出問題和質疑，實現課堂教學過程的全面優化。

例如，在教授《倍的認識》這部分知識時，筆者遵循平等的教學理念設置了本節課程的內容，在第一個階段，由筆者帶領學生們對本節課的內容進行分析，初步認識“倍”的知識。第二個階段，由學生們獨立學習本節課程的內容，在這個過程中，筆者會設置一些問題，引導學生們的思維，讓學生們的思維更加活躍，第三個階段，筆者檢驗學生們自學的成果，同時對問題進行詳細的講解，讓學生們更加深刻的掌握本節課程的內容。這樣，筆者通過建立平等教學關系，優化了課堂教學的過程。

三、豐富課堂教學方式，提高課堂教學效率

通常情況下，課堂教學方式的選擇和運用會直接影響到學生對知識的學習，決定最終的教學效率和效果。所以說，小學數學教師需要在傳統教學方式的基礎上，引入創新手段，以實現課堂教學方式的豐富和拓展。具體來說，教師可以利用多媒體等現代信息技術來輔助教學，將原本抽象的數學知識以圖片、影像或者音效等形式呈現出來，使其變得更加生動鮮活，創設出直觀形象的教學情境，帶給學生多個層面的感官沖擊，加快學生知識理解進而提高課堂教學的效率。

例如，在教授《面積》這部分知識時，筆者根據本節課程的特點轉變了教學模式，首先，筆者利用信息技術引出圖形面積的概念，讓學生們直觀認識到面積的意義與應用。然后，筆者再通過信息技術的flash功能，為學生們展示一些圖形，并演示圖形面積的求解過程，讓學生們認識到求解圖形面積的方法。這樣，筆者通過豐富課堂教學方式，提高了課堂教學的效率。

綜上所述，打造高效課堂是新課程改革發展和推進過程中必須要完成的任務，也是促進學生發展、成長的前提和保障。因此，每一位小學數學教師都應當順應教育教學發展變化的趨勢，通過重視課程備課環節、建立平等教學關系和豐富課堂教學方式等教學方法的運用，來優化課堂教學的過程，喚醒學生的學習潛力，以實現小學數學的高效課堂。

參考文獻

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