在小學數學教學中滲透德育教育方法研究

趙洪玉

摘 要：素質教育和德育教育是當今學校教育的重中之重的任務，但是對學生進行德育教育不能只憑借思想品德課程這唯一的渠道，而是要所有的學科都能滲透，相互融合。本文結合課堂教學實踐，闡述了在小學數學中滲透德育的渠道和策略。

關鍵詞：小學數學 德育教育 策略

小學階段是學生的價值觀和人生觀形成的最關鍵的時期，是他們的思想逐漸成熟的階段。隨著課改的實施，學校教育原本的目標在原本只是注重知識和能力培養的基礎上，已經開始更加注重對學生的情感和道德品質的培養上了。學校更加重視的是對學生的思想品德的教育，并非是單純的文化課知識。這是學生的黃金時期，所以我們要抓住這個契機，將德育滲透于小學數學的課堂教學之中，來實現既教書又育人的目的。

一、教師通過自身的言傳身教開展德育

由于現在的孩子大多數都是獨生子女，在家庭中得到了父母及其他親人的溺愛，不服從管教，我行我素慣了。但是他們這個時期對教師還是存有一份敬畏之心的，能夠服從老師的管教。所以，作為一名小學老師，就必須利用好這方面的有利條件，來利用自己的言行去影響和感染學生，給學生做典范，嚴格規范自己的言談舉止，給學生傳遞一種正能量，幫助學生逐步形成良好的道德品質^[1]。

例如，在學校和班級要求的日常行為規范中的一些只讀和措施，教師首先就要做到，給學生樹立榜樣。不準學生遲到和早退，老師首先就必須比學生提前到學校，在班級迎接每一個學生的到來，每天放學時，教師也要把所有的學生送出校門以后，才能離開。教師用這種嚴謹的工作態度和工作行為，耳濡目染的影響學生的行為習慣，他們看在眼里，記在心上，實施在行動中，這種教育方式會比你嚴厲的制度和說教的效果好得多。在課堂上，教師要注重自己的著裝，一定要適宜，整潔干凈，不佩戴各種首飾，盡量不化妝，給學生一種清爽干練，樸素大方的形象。這種儀容自然就會產生威儀感，不怒自威，學生的課堂紀律自然就會莊嚴肅靜。另外學生們非常樂于模仿教師，他們也會穿的干凈利落，符合學生的行為規范要求。教師備課時一定要認真，制定符合學情的教學目標，能夠很好地完成教學任務，完成教學目標，在講課前教師要準備好各方面的資料和多媒體素材，在講課中盡量采取多種形式能夠吸引學生的注意力，讓他們對教學內容產生興趣。認真工整的進行板書設計和PPT制作，始終用一種嚴謹的工作態度，一絲不茍的工作作風去潛移默化地影響學生，培養學生的責任感和踏實的學習作風。

二、通過和學生分享數學史料進行德育教育

其實在數學教學中，有很多內容可以實施對學生的德育滲透。例如， 在講解小學數學課程內容《圓的周長》時， 教師可以先給學生分享我國偉大數學家祖沖之的事跡。祖沖之是世界上第一位把圓周率的值精準計算到小數點后七位數字的人。當然， 取得這一重要成就，離不開他堅忍不拔的耐心和不辭辛苦地付出。在祖沖之所生的年代是沒有算盤可供使用的，想要進行數學運算，只能運用一種叫作“算籌”的工具。它是由竹、木、鐵、玉等材料制作而成的方形或扁形的棍子。所以，在當時的困難條件下，祖沖之要做出精密的計算， 是一項特別艱巨和難以實現的任務。沒有十分清醒的頭腦和永不言棄的精神， 是不可能取得這樣重大成就的。通過給學生分享祖沖之等數學史料，讓學生學習我國前輩這樣堅強刻苦的鉆研精神，引導學生樹立吃苦耐勞的數學學習態度，用飽滿的熱情去學習數學知識^[2]。

三、給學生營造競爭和合作的學習氛圍進行德育教育

小學生都喜歡爭強好勝，喜歡競爭，他們有一種想獲得老師和家長贊許的滿足感，所以在小學數學課堂教學中，教師可以把競爭機制引入其中。例如，我們在學習“年、月、日”這個知識時，教師完全就可以采取比賽的形式進行。一是教師可以把一些年、月、日的計數混在一起，讓學生們去挑選和歸類，看哪些同學做得又快又準。循環往復幾組，最終算一下積分，對的多的積分就多，老師可以給予適當的物質或者精神獎勵。二是教師可以出示一些我國的傳統節日的名稱，讓學生說出是哪一天，而且還可以講述一些關于這個傳統節日來歷以及風俗習慣等。這樣的教學方式，學生既樂于參與，又能高效地完成教學目標，同時也對學生進行了傳統文化教育，達到了德育滲透的很好效果。學生在答題的競爭過程中也體驗到了成功的快樂，獲得了滿足，也能培養學生的團結合作意識^[3]。

四、讓學生在日常生活實踐中培養德育品質

學習數學的目的就是要為生活服務。教師對數學知識的教學也不能局限于課堂之上，完全可以把學習內容延伸到課外，社會生活、家庭生活、學校生活等實際問題當中去，使學生在生活中認識數學，感受數學，掌握數學，運用數學。例如在講解“公頃、平方、千米”的知識時，老師可以為學生展示一張中國地圖，然后告訴學生我國地圖的圖形情況，總面積是多少，以及我國的國土面積位居世界的位置等，使學生對面積有個概念的理解。同時再介紹一下世界上面積最大的幾個國家的情況，使學生對偉大祖國的幅員遼闊感到無比的自豪。了解和掌握一些基本的知識之后，然后教師給學生布置課外的作業，讓他們回家去測量一下自己家的庭院、房屋、臥室、書房、菜園等的面積是多少。這樣既鍛煉了學生動手操作的實踐能力，也能增強他們應用意識，鞏固學習效果。通過對這些知識的學習與應用，使學生感受到數學的偉大，祖國的強大，能更加激發熱愛偉大祖國的熱情。

結語

學校教學的主要目的是培養學生掌握一定文化知識，同時也要培養學生形成良好的學習、生活習慣，形成良好的道德品質，做一個德才兼備的人。作為數學老師在這方面也是責無旁貸的，要為人師表，刻苦鉆研，精益求精，給學生樹立良好的榜樣。要采取各種措施，高效地完成教學任務，同時在傳授知識的同時滲透德育內容，使學生能獲得雙豐收，為祖國未來培養出高尖端的人才，高素質的人才。

參考文獻

[1]陳志紅.淺談在小學數學教學中滲透德育教育[J].軟件，2017，（12）：295.

[2]孔秀潔.思想品德教育在小學數學教學中的滲透分析[J].速讀，2017，（10）：149.

[3]肖明全.淺談小學數學教學中德育教育的滲透[J].小作家刊，2017，（11）：256.