雙元教學模式下職業道德培養途徑

侯婷婷

摘 要：隨著中國社會經濟和高等教育的發展，對高等職業教育的培養提出了新的要求，高職護理教育任務艱巨，需培養大量高素質護理人才，既要滿足時代發展的要求，又要滿足地方經濟建設的人才需求。護士的職業道德素質，直接影響和決定著護士對待護理工作和病人的態度，也直接影響和制約其護理質量。因此，我們不但要重視高職護生專業理論學習和技能的培養，更要注重人職業道德培養。

關鍵詞：雙元 職業教育 高職人才培養模式 雙元制

雙元制的內涵：雙元制是源于德國的一種職業培訓模式，所謂雙元，是指職業培訓要求參加培訓的人員必須經過兩個場所的培訓，一元是指職業學校，其主要職能是傳授與職業有關的專業知識;另一元是企業或公共事業單位等校外實訓場所（本課題所指醫院），其主要職能是讓學生在企業里接受職業技能方面的專業培訓。^[1]

一、高職教育培養現代職業道德的影響因素

1.人才培養目標定位不準。傳統的高等教育側重于知識的形成，隨著高等教育的發展和各種社會改革的深化，傳統培訓目標的人才被嚴重質疑 ，不能適應時代發展。社會進步、改革教育制度，在畢業生就業制度的變化，在勞動市場上激烈的競爭和需求的變化，以及日益增加的需求，學生和家長在教育方面提出更高的要求。今天，從專業的角度來看，我正在遠離它。護理專業以就業為導向，注重能力的取向，許多高職院校在人才培養目標分解明確列出的就業質量和人才缺乏就業質量的有效措施，培訓種植難度較高的職業道德所取得的效果差。^[2]

2.人才培養質量需要提高。教育部頒布了一項關于協調中等和高等職業教育與聯合國發展指導方針的法令。對高等職業教育改革創新的若干意見為科學發展職業教育和職業教育，充分發揮行業指導作用的重要文件，指導各高級職業學校全面提高質量的人力資源培訓。教育部最近出版的《高等教育專題方案》明確指出，必須全面提高高等教育工作人員的培訓質量。必須大力提高學生的道德素質、社會責任感、創新精神和實踐能力。高職院校護生的培育必須適應經濟和社會發展以及整個人類發展的需要。^[3]

二、“雙元制”能有效解決高職教育職業道德培養

1.教育同實踐的緊密結合。在“雙元制度”模式下，學校與醫療衛生單位合作，共同制定人才培養方案，完成教學和實踐雙元培育。教學與臨床實踐緊密結合。第一學期開設思想道德修養與法律基礎，共42學時，理論34學時，實踐8學時。在校期間，不斷提高職業道德素養。與此同時，雙元培育在護生醫院實踐過程中加大力度，利用課間實習和每學期假期見習，將護理職業道德教育滲透于實踐教學的環節中，教師在護理操作中抓住細節問題，對護生進行針對性的職業道德教育，可收到事半功倍的效果。學生在掌握基本的理論知識和實踐技能的同時，培養學生識別、分析、解決和總結問題的能力，并培養一系列關鍵能力，如自主性、團隊合作、人際關系等。幫助學生更好地適應社會，面對就業競爭，展望未來發展。從而大大節省教育資源和避免人力浪費，提高專業素養，培養高素質護理人才。

2.優良的師資隊伍。高職護理專業雙元培育制度對學校和醫院的理論教師、實踐教師和提出了嚴格的培訓要求，針對護生采用不同的培訓方法，培訓措施及評價制度，對學生進行雙重職業道德素養考核，校內以課程考核為主，醫院以職業道德素養考核標準為主。

3.高效的教育教學方法。“雙元制”職業道德教育無論是理論教學還是實踐教學，都表達了以學生為主體的思想。理論教學已經從傳統的教學方法轉向啟發式方法、討論方法、小組學習方法等。實踐訓練的教學從傳統教學法轉向項目教學法、指導教學法等。在理論教學中，堅持服務于實踐的理論，教材中的內容和事實理論教育是服務于組織教學的實踐中，關于事實和教學方法都依賴直接教學和學習目標。在課堂上，教師使用大量案例、視頻短片、情景模擬等進行教學。學生們提出問題并尋找解決問題的方法。在整個課程過程中強調實踐方面，在課間見習及實習中，從工作態度、工作能力及工作表現三方面對護生進行考核。^[4]

4.教學效果。對比分析17護理5、6班（實驗組）與17護理其他班級（對照組）《思想道德修養與法律基礎》成績，得出結論：實驗組（65人）本門課程80分以上同學60人，92.30%學生具有良好的職業道德素質;對照組（63人）80分以上同學40人，63.49%學生具有良好的職業道德素質。具體的表現為以下三個方面。（1）工作態度方面雙元培育的護生積極配合完成各項工作，與人相處非常好;責任心強，主動對自己的行為負責;而且服從安排。（2）工作能力方面雙元培育的護生學習能力較強能夠理解運用;完全能采取有效措施解決突發或異常事務，不依賴老師;能妥善處理學習工作中的失敗。（3）工作表現方面雙元培育的護生能夠欣然接受并勝任導診工作;能夠很好的引領病人至床旁，進行護理評估，預先告知病人檢查項目、護送檢查、催繳費用等;能夠做到保護病人的信息、病情及隱私;能夠針對病人的病情給予準確并全面的健康指導。學生能夠可視化抽象問題，加深記憶。

雙元教學模式下職業道德培養式，不僅可以激發和激勵學生的興趣，同時更明確地確定目標，并強調學習過程的獨立性、自主性，又將考核標準分步細化，有的放矢，明顯提高護生的職業道德素質。贏得了醫院醫護人員和患者的一致好評，教學效果顯著，值得推廣。

參考文獻

[1]姜大源.當代世界職業教育發展趨勢研究[M].北京：電子工業出版社，2016，（3）.

[2]李佐.淺談高等職業教育課程觀的再審視[J].寧波職業技術學院學報，2017，（3）：28-32.

[3]鄧澤民，王澤榮.論職業教育課程觀的變革[J].中國職業技術教育，2016，（30）：79-82.

[4]姜大源，吳全全.當代德國職業教育主流教學思想研究[J].職業大學出版社2016，02.