淺談提升學校德育教育的幾點思考

劉玉生

【摘? 要】學校思想品德教育的關鍵在教師，提升教師品德教育素養的關鍵在校長。做好學校德育教育必須提升校長素質和教師品德教育的專業素質。

【關鍵詞】立德樹人;德育教育;專業素養

立德樹人是當前和今后學校教育的主旋律，做好思想品德教育對學校來說，是首要工作，也是重中之重的工作。如何進行學校德育教育，我認為首先必須從以下兩方面著手。

一、提升校長德育教育專業素質

1.從提升校長的領導藝術，教學藝術和組織藝術三大方面出發，做好六項基本工作：一是帶領中層班子擬定好學校三年和五年發展計劃;二是打造優美的育人環境;三是認真解讀課標，準確把握相關課程教學;四是培養教師綜合能力的成長;五是制定科學且切合學校實際的管理制度;六是協調好各方關系。并解決以上六方面的關系，來提升校長的德育管理能力。

2.從提升校長品德管理課程教學基礎出發，提高校長德育素質。建設良好的、一流的教師團隊，最大限度發揮各部門和每一位教職工的工作積極性和潛力，樹立正確價值觀，樹立校榮我榮，校衰我恥的主人翁精神。做到調動積極性;激發主動性;開發校際互動;激勵高效課堂;打造名師工程;做到課堂參課;將基礎教育提升到優化教育。

二、加強教師德育教育專業素養的提升工作

1.加強理論學習

每周組織教師進行一次集體學習，學習黨和國家關于教育方面的理論、方針、政策，學習黨的教育法規，學習當前先進的教育教學理念，學習習近平總書記重要講話精神，學習身邊優秀教育工作者的先進事跡。要求教師抄寫讀書筆記，撰寫切合實際的心得體會。

2.有仁愛之心，從小事抓起，做好品德教育

小龍，秦許鄉學寨村6社人，秦許鄉中心小學三年級學生，農村留守兒童。奶奶年齡大，文化知識不足，加上農活緊張，無暇照顧，使他產生了一些不良的學習、生活習慣——對學習沒興趣，更沒主動性;在校內外總是惹是生非、欺負小同學;不聽老師、家長的教導，愛說謊話等等，是全班同學心中所謂的壞學生。與他接觸了解后，我深刻地感覺到了幫扶對這個孩子的重要性，絲毫不敢懈怠。

首先，我通過課余時間和他的談心，以及平日在班級和學校對他的觀察，發現他品性不壞，只是缺乏管教。每周給他講一則紅色小故事，幫他樹立正確的人生觀與遠大的理想;每天利用閑余時間給他個別輔導作業.從最基礎的內容開始——漢字的筆畫順序、書寫格式、十以內的加減法、表內乘法口訣、運算順序、英語單詞的識記等。通過長時間的輔導和我適時的鼓勵和獎勵，他對學習逐漸有了一定的興趣和信心。

接觸一段時間之后，我發現他對體育運動極為熱愛，尤其是單雙杠運動。于是隨即利用每周三的“第二課堂”活動時間和其他空余時間對他進行運動技能的訓練，并從中教育他不論什么時候、不論干什么要學會學習，培養他克服困難、勇于拼搏的精神。

由于家庭貧困，無人看管，他總是穿著邋遢，不講個人衛生，班里其他孩子都不愿和他一塊玩耍。于是我經常提醒他要講究個人衛生，并帶他到自己辦公室洗臉洗頭，培養該同學的好習慣。

3.加強教研教改工作

組織教師觀看優秀教師教學錄像課，聽本組教師的現場課，不同學科老師之間相互聽課，采用一看，即看錄像，看現場;二評，教師間相互評課，說自己學到的先進理念，自己學到的教學方法，他人教學中存在的不足，需改進的方面和方法;三寫，即寫觀后感，寫自己的心得體會;四模仿，即仿照優秀的課堂實錄，結合本人教學實際，上好有自己特色的課;五聯系，即聯系自己已有的教學經驗，又聯系學生現有學業水平，還聯系當地家長知識水平情況，從而提高教育教學質量。

4.加強教學常規管理

首先，抓好備課環節。每學期開學之前，組織教師認真研讀課標，只有讀懂、讀通課標，我們的教學才能把住方向，掌握難點，突出重點。其次，通讀教材，要把整本教材通讀、透讀、細讀，只有這樣，整個教學才能“瞻前顧后”，有備預習，有備復習，有備拓展。最后，研修課件，重組課件。把他人的課件變為自己最有效的課件。

只有把以上三點有機融合，才會有效的把握“教什么，怎么教，教到什么程度;學什么，怎么學，學到什么程度。”

5.加強課堂教學管理

（1）培養學生自己認真讀的能力。當前我們還有許多學生不知怎么讀教材，因為技術從不讓學生讀教材，從細微之處入手，教師總是給學生從上課督導下課，認為課堂很嚴謹，甚至到剛布置完作業，就聽到下課鐘響了，沒想到這完全剝奪了學生自主學習的過程，特別聽了李鶯老師的《要下雨了》的講課，讓我真正懂得了怎樣培養學生讀正確，即不讀錯、不讀破;讀好聽，即聲音不大又不小，有感情，同時也學會了如何培養學生有感情的朗讀。

（2）培養學生與學生溝通的習慣。一個班，三四十學生，他們來自不同家庭，文化修養，經濟收入，家庭衛生習慣等各不相同，學生的智力有差距，文化基礎有差距，生活習慣等方面均有差距，所以要我們的老師多與學生進行溝通。主要做到了解學生的需求，觀察學生的逆商，邀請學生參與設計練習題和作業題，引導學生互相點評，互相分析作業質量。

三、做好學校德育工作問題的診斷報告

作為農村學校，校長和老師要經常參加德育教育培訓，不斷運用實踐，從而提升校長和教師德育教育專業素養，校長要帶領團隊制定德育教育培養計劃。首先找到一個切入口，用一張紙將老師們的每一個亮點、優勢及需要提升的方面一一列舉出來，讓老師們認識清楚自己是一位怎樣的老師，自己的位置在何處，自己努力的方向是什么，怎樣去努力，如何去實現，從而提升教師德育教育專業素養。

總之，只有做好以上三方面的工作，才能為學校德育教育工作奠定基礎，為立德樹人工作作出應有的貢獻。

（岷縣秦許鄉中心小學，甘肅 定西 748400）