摭談小學語文教學中合作探究學習策略

摘要：隨著我國社會經濟的發展以及科學技術的不斷進步，我國的素質教學也在不斷的升級改善，從而推動我國教育事業的發展。在最近幾年當中，我國小學語文教學科目上，合作學習的策略逐漸受到很多教育工作者的重視，其優勢就是有著很高的教學價值以及創新性。所以本文圍繞小學語文教學中的合作學習策略探究進行分析討論以及應用。

關鍵詞：合作學習;小學語文教學;應用

引言：

最近幾年，我國社會的發展給教育行業帶來了很大的促進作用，而且還引起了教學方式的改變和革新。在這種大環境之下，合作學習觀念在小學教學當中逐漸的興起起來。小學語文的教學當中，合作學習的策略是重視學生在課堂上的參與程度，從而注重學生綜合素質能力的培養，所以合作學習策略目前也在受到很多師生的關注以及應用。

一、在小學語文堂中開展合作學習的意義

目前隨著科技的進步，人們開始重視合作精神，一個人的力量往往會比團隊的力量小得多，同樣在小學語文課堂的教學當中也可以開展合作學習，將合作學習帶入到課堂當中，就是為了讓學生在相互合作當中學習語文知識，而且在合作的過程當中還能夠進行有效的溝通和探討，以這種合作學習的方法進行教學能夠達到很好的教學效果。在此同時，語文教師還需要強調學生從小就需要培養自己的合作意識。

合作學習最重要的就是老師需要將學生進行小組劃分，以小組的形式進行合作學習，然后各種學習活動都是通過小組進行展開，這樣小組內的成員就一起討論學習，從而能夠達到互幫互助，相互學習的目的。這種合作學習的方法能夠提高學生的認知面，還能夠增進同學之間的關系，培養學生的自主能力。所以在小學語文教學中開展合作學習的模式是有著很重要的意義。

二、小學語文教學中的合作學習策略

（一）更新觀念

在新課改之后，對于教學的老師就要有新的要求，老師要轉變以往的角色，把學生當成是課堂中的主體，同時老師在課堂中發揮引導的作用。這種新的教學方法，能夠培養學生從小獨立思考的習慣，通過自己研究去解決問題。當學生有解決不了問題的時候，老師就可以在旁進行引導。教師需要督促各個小組成員在規定時間之內完成小組任務，引導學生逐漸養生合作的意識，這樣就能夠最大的程度上發揮小組成員的潛力。所以小學語文教師在教學的時候應到需要認識到培養合作學習意識的重要性，這樣才能夠最大程度上發揮出每個學生的潛力。

（二）合理分組

小組分配好之后才能夠開展合作學習，所以合理的分配小組是教師需要重視。教師需要根據班級學生的實際情況，對于學生進行合理的搭配分組，然后布置教學任務。老師在進行分組的時候，分組的策略以及標準是直接影響到合作學習的效果，也是提升學習效率的關鍵所在。所以在進行分組的時候，需要了解到每個學生的情況，然后需要根據每個人的差異進行分組。例如在一個學習小組當中，男女的比例要平均分配，小組之間的綜合能力也要平均分配，以及性格之間要互補，這樣分組的原則能夠最大程度上保證每個小組水平都是差不多的，當小組學習的水平相近的時候，就可以開展合作學習力。在合作學習的過程當中，老師需要合理的分配小組之內每個成員的任務，從而可以激發小組之內每個成員的積極性，這樣就能夠保證每個學生能夠自主的參與到合作學習當中來，避免小組成員相互委托這些情況發生，從而促進合作學習的有效性。

（三）多種方式結合

在小學語文的教學中，教師可以利用問題式教學法，討論式教學以及表演式教學方法來進行學習，這樣能夠提升合作學習的綜合效果。例如問問題式的教學法，是以問題為出發點，組織小組成員進行討論，或者是組織學生之間進行相互提問和解答等等，這種突破傳統的教學方法能夠增強學生對于語文學習的興趣。在討論式的教學方法當中，老師需要根據班級學生的具體情況進行分析，需要保證的是每一個小組都有能力強的學生也有能力比較弱的學生，這樣就能夠通過相互之間的互補，從而共同進步，當討論完成之后，將討論的結果和別的小組進行交流，這種方法能夠提升學生的表達能力，還能夠增加同學之間的感情。在表演式的教學方法中，顧名思義，就是通過模擬情節或者是文章當中的人物來進行學習，這種學習方法能夠更加直觀的讓學生知道文章中所表達的含義以及人物的心情活動，而且還能夠增強學生對于文章的記憶。

（四）運用多方面

在開展小學語文合作學習后可形成動態化的過程，老師可以通過課前的備課，以及課堂活動和課后復習等等學習內容促進學生逐漸形成合作意識。例如，在進行課前文章預習的學習中，可以進行分組預習的方式，這樣不僅僅可以加快時間，還能夠促進小組成員的求知欲。在開展教學活動的時候，教師需要注意的是要培養學生語文在實際生活當中的運用能力，通過學生分組進行朗讀以及輪流朗讀等等方式，從而可以帶動學生的積極性，鍛煉學生的表達能力。在課后需要組織學生進行課堂作業的檢查以及修改的工作，同學之間相互進行檢查和修改，不僅僅能夠學到新的解題思路還能夠強化彼此之間的交流，同時也能夠加強學生對于語文知識的理解。

三、結束語

綜上所述，合作學習是目前新起的一種教學方式，這種方法對于我國的教育提升有著很大的幫助，從而可以促進小學語文教學深化發展以及不斷的培養學生合作意識，對于學生未來的發展有著很重要的意義。所以，從現在開始必須在小學語文實際的教學當中不斷的進行改進，充分發揮合作學習在小學語文教學當中的價。

參考文獻：

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江蘇省泰州市靖江市斜橋鎮中心小學 高娟