關于提高小學數學教學效率的思考

李明

摘 要：研究出合理有效提升小學數學課堂教學效率的策略，可以讓學生掌握更多的數學知識，還能有助于提升學生的數學素養，同樣提升了小學數學的教學水平。小學數學教師在實際的數學課堂教學中可以從四個方面分析和研究提升小學數學教學效率的策略，這四個方面有開展符合學生興趣的導入環節，全面在小學數學課堂教學中落實學生的主體地位，創新自己的教學模式，教師為學生布置生活作業等幾個方面。

關鍵詞：小學數學;教學效率;策略

一、開展符合學生學習興趣的導入環節，激發學生的學習興趣

小學數學教師在使用傳統教學模式進行教學的過程中，并沒有取得比較高的課堂教學效率，造成這一現象的主要原因就是學生并不是很喜歡學習數學知識，對這門學科沒有興趣。因此，如果小學數學教師想要在課堂教學中全面提升教學效率，讓學生主動參與到課堂教學中是教師的教學重點，因此，開展符合學生學習興趣的小學數學課堂導入環節具有非常重要的作用，在這個過程中，一方面教師要有效結合本節課要講解的內容，可以讓學生在學習導入環節內容的同時對本節課要學的內容產生學習欲望，另一方面，教師應該設計符合學生認知能力以及興趣需求的導入內容。比如，在學習“認識平行”時，筆者針對學生的情況和特點設計了這樣一個導入環節：教師走進教室喊“上課”，當學生站起來后到教師說“同學們好”的時候，但是教師卻閉口不說，學生對此都感到很意外、奇怪。這時，教師故意表現出一副很驚異的表情問道：“現在我們該做什么了？”通過這種方式在課堂上故意留白的方式，對學生的頭腦會產生第二次沖擊，全面學生都被教師的這個問題逗笑了：“老師現在您應該向我們問好，之后我們再向您問好?！痹谶@個過程中讓學生領會到“互相”代表的含義。筆者在這短短兩分鐘的時間里有效地運用了情境導入法，通過這種方式讓學生對生活中的“相互”有一定的認識和了解，從而為本節課要學習的內容提供幫助。[1]

二、在課堂教學中落實學生的主體地位，提升他們的主體意識

傳統數學教育模式中教師是課堂教學的主導，很多教師并不重視學生的學習需求，最后導致小學數學的課堂教學效率不高。學生在這種課堂下學習和記憶數學知識，只能是被動地按照教師的節奏進行，長此以往會嚴重影響小學生學習數學知識的興趣，他們會感覺數學的學習很無聊并且很多知識都很難理解，由此對數學產生一種畏難心理， 從而影響了小學數學課堂教學的效果。從現階段小學數學課堂教學使用的教學模式來看，落實小學生在數學課堂教學中的主體地位，并且引導他們提升數學課堂學習的主體意識，是實現提升數學課堂教學效率的首要條件，通過這種方式可以讓學生感受到自己是數學學習的主導，從而更有興趣學習數學知識。教師要在平時的實踐教學中不斷觀察學生的學習狀態，基本了解和掌握學生的數學學習情況、興趣以及能力，并針對性地制定教學方案，從而提升數學課堂教學效率。同時教師還應該多和學生交流溝通，從而選擇符合學生興趣和認知能力的課堂教學模式。[2]

三、創新教學模式，增強學生的學習體驗

創新小學數學課堂教學得教學模式對提升小學數學課堂教學效率是非常關鍵的一項措施。根據新課程改革對小學數學教學提出的教學內容來看，很多類似游戲、生活教學法以及任務探究法和合作學習法等創新教學方法都可以有效地運用到小學數學課堂教學中，但是教師應該在上課前先分析學生的學習能力和教學內容，以此才能實施有效性的創新教學模式。比如，在講解“統計與可能性”時，教師就可以讓學生聯系生活中的商場促銷活動，向學生提出這樣一個問題展開教學：一次性消費滿500或會員積分滿2000分可參與抽獎，設置一、二、三等獎分別是3、30、100。請問如果參加該活動的人有2000個，請問小紅能獲獎的可能性是多大？通過讓學生思考這種貼近生活的題目，可以激發他們的學習興趣，并且能更快掌握“可能性”的相關含義。

四、布置生活作業，培養學生使用所學知識解決問題

作業是教師開展小學數學課堂教學中非常重要的一個環節，為此教師應該創新作業方式，才能更好地提升課堂教學效率。教師可以讓學生完成一些生活化的作業，從而可以有效培養他們運用所學數學知識的能力。比如，教師可以在講解關于長方形和長方形的相關知識時，可以讓學生到校園中觀察各種長方形和正方形的物體，之后讓他們在課后針對這些物體提出問題并解答，之后學生交上來的作業有計算長方形花壇、旗臺等的周長。以此可以教會學生在實際生活中運用所學知識。[3]

總而言之，運用有效的策略對學生進行小學數學課堂教學，可以提升課堂的教學效率，讓學生學習到更多數學知識，并且對培養他們的數學素養有很大的幫助。教師在教學中要轉變自己的傳統觀念，以學生為教學的主體，通過這種方式讓他們更好地體驗數學課堂教學，并且還能有效提升小學生的數學學習和思維能力，從而真正地提升小學數學課堂教學效率。

參考文獻：

[1]姚志軍，周良清.提高小學數學課堂教學有效性的策略探究[J]. 讀寫算，2019，（5）：130.

[2]陳寬紅.提高小學音樂課堂教學效率的有效路徑探析[J].北方音樂，2017，37（18）.

[3]吳玉霞.淺談如何有效提高農村小學數學的課堂教學效率[J]. 教育界：綜合教育研究（上），2017，0（2）.