初中物理教學中學生學習興趣的培養

劉學淏

摘 要：初中物理作為學生了解接觸物理知識的一個敲門磚，在學生的學習生涯中占據著很重要的一個地位。由于教學模式的單一化和無趣性，導致很多學生無法享受課堂，在課堂中有所收獲，可能會喪失對物理的興趣。本文將用一些指引方法，從課堂學習刀客后的學習，根據不同學生的不同階段給出一些合理的建議，幫助學生在學習的過程中更好地體會到初中物理的樂趣與簡單，將有興趣的同學做進一步的培養，幫助學生達到自己理想的學習狀態。

關鍵詞：初中物理;物理教學;興趣培養

初中的學生普遍都是第一次接觸到物理課程的學習，因此往往不能夠很快地掌握物理學系的方法和技巧，在學習中會感覺有有心無力，從而降低學生的學習熱情，形成惡性循環。教師在教學過程中需要格外注意這一點，在學生剛接觸物理學科時，注重對興趣的培養，幫助學生將物理發展為一個興趣使然的學習模式，從而提高學生的學習效率，實現學習中的目標。

一、根據學習階段促進階段興趣

（一）理解階段

學生在一開始接觸物理學習的時候，腦子里滿滿的都是困惑，因為學衡正處于一個對物理學科一知半解的狀態，教師下要引導學生將興趣轉移到物理學科上其實是一件非常簡單的事情。例如在學習八年級上冊的“聲音的特性”這一章節的時候，主要涉及的三個概念分別是音調、響度和音色。教師在授課時應該如何讓同學們理解這些概念，并且作出區分就需要用到情境創設法和一些現代化的技術。教師可以從日常生活中的各種聲音入手，讓學生從聲音的區別入手，了解到不同的音色和不同的響度，同時對音調和響度做具體的區分，讓學生自己去感受不同點，在這個過程中，教師可以用一些高新的技術手段，像投影儀和話筒等記錄設備，幫助學生更好的體會物理的抽象概念。

（二）記憶階段

物理學科的記憶主要分為概念的記憶和公式的記憶兩個方面。幫助記憶最好的方法有兩個，一個是不斷的接觸，另一個是不斷地應用。教師在這個階段，就需要在課堂上幫助學生及時記憶，現有一定的短期記憶，在課后的作業中再不斷的應用，幫助學生形成一個比較長期的記憶。例如，對于一個簡單的速度公式，教師在一開始的概念講述中就可以提到“速度用來表示物體移動的快慢，是物體移動的位移和所需要的時間的比值”，由此得出公式，并且幫助學生在之后的練習題中多次套用公式，將一些細節點也抓住，從而掌握公式。

（三）實踐階段

物理實驗在實踐階段就會起到一個很好的作用，實驗就是一個將自己所接觸到的抽象概念和自己即將接觸到的事物關聯起來，做到一個更好的承接作用，在實驗的過程中，還會有不一樣的理解與體會，能夠實現將課本中的知識活學活用，實現真正的融會貫通。例如學生在學習八年級上冊的浮力這一章節時，教師用水和雞蛋一起做實驗，幫助學生理解這一概念，學生在學習掌握這一概念的同時也能有所收獲，獲得新的體會。以后學生被問到什么是浮力時，很有可能就會脫口而出一句“就是那個將雞蛋托起來的力”，這就是實踐階段能夠帶來的最直觀的效果。注重學生的實踐體會，幫助學生有直觀的接觸效果。

（四）解題階段

解題階段是對學生應用能力的一個考驗，因為學生之前的理解記憶和學習都將應用到這一階段，實現突破。學生面對這個階段，往往是最迷茫的一個階段，因為學習上的測試往往最能掌握一個人對于知識的理解程度，學生發現自己對于知識的理解程度不夠，并且覺得只是難度過高時，就會喪失學習的熱情，喪失興趣。但其實解題階段，除了考察對于知識的理解，還需要學生對于細節的把控，因此，教師在這個階段一定要起到更好的引導作用，注重于用鼓勵的方式幫助學生實現自己的價值，同時也要給足學生空間，讓學生有自己的理解和掌控感。

二、根據個人情況促進個體興趣

（一）確保課堂學習

課堂上的學習是老師和學生接觸最多的一個階段，因此幫助學生實現課堂上的高效率學習就是一件意義深刻的事情。學生作為個性化的個體，需要有不一樣的教學方式，教師可以根據學生需求的不同，給予不同的興趣階段指引，幫助學生實現興趣使然化的學習模式。更重要的是，在課堂學習的過程中，教師一定要給學生適時的鼓勵和幫助，，讓學生處于一種積極的狀態，同時也要用好學生的競爭意識，讓學生在競爭中也取得一定的進步。

（二）促進課后學習

學生課后的學習除了課后作業，也應該結合學生自身有一些新的突破。這些課后的學習可以幫助學生更好的掌握學習到的概念和公式。同時，教師也可以舉辦一些比較有趣的課外活動，幫助學生將生活和物理結合起來，做到真正的應用。像比賽誰能更好的保護好從高空下墜的雞蛋一樣，這些體驗都能幫助學生提升興趣的同時發展自己的思維。

三、結語

因此，培養學生的學習興趣在學生的學習過程中有很大的幫助，興趣使然的學習不僅可以幫助學生實現學習目標，還可以幫助對物理有濃厚興趣的學生有進一步的發展。同時，必須明確的是，物理的學習是一個比較抽象的過程，不僅需要同學能夠有好奇心、對身邊發生的事情有細致詳細的觀察，還需要學生有足夠的耐心，能夠將一個實驗做好，將數據處理完善，所以對于物理的興趣必然會使學生積極成長，幫助學生成為一個可以全面發展的人。

參考文獻：

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