核心價值觀進校園

譚曉升

摘要：社會主義核心價值觀的落實，對于提升學生的素養、推進校園文化建設有著至關重要的作用，如何在學校貫徹落實社會主義核心價值觀，是每名教師必須深入思考的問題。

關鍵詞：核心價值觀;校園;思考

開展社會主義核心價值觀進校園活動，是落實立德樹人根本任務和加強中小學德育工作的必然要求，也是深化教育改革、促進學生健康成長的現實選擇。培育和踐行社會主義核心價值觀，是一項系統工程，需要基層教育工作者持續發力，久久為功。如何建立長效機制，加強常規教育實踐？筆者認為，應抓好四個“結合”。

與校園文化建設緊密結合

合理利用學校周邊墻體、電子顯示屏、景觀設施、文化墻體，設置社會主義核心價值觀宣傳標語或宣傳畫;在校園宣傳櫥窗和黑板報、樓道樓梯、辦公室、教室懸掛張貼師生書法、美術作品，滲透社會主義核心價值觀內容;在學校食堂、學生宿舍懸掛張貼節水節電、愛惜糧食、文明禮儀等傳統美德宣傳標語、宣傳畫;在校園廣播、校刊校報開辟專欄，解讀社會主義核心價值觀，介紹身邊典型人物和先進事跡;利用學生集會、教職工會議、主題班會等活動宣講并號召師生踐行社會主義核心價值觀，真正把社會主義核心價值觀相關內容呈現在校園所有師生活動的位置，使廣大師生隨時隨地接受教育，使之入眼、入耳、入腦、入心，確保師生人人知曉。

與課堂教學改革緊密結合

根據學生年齡特點和認知水平，明確不同學段培育和踐行社會主義核心價值觀的內容及要求，充分發揮課堂主陣地作用，把社會主義核心價值觀教育作為落實情感價值目標的重要內容，從不同角度、不同方面貫穿滲透，使之生動具體地融入課堂教學的全過程。充分利用學前教育階段語言和社會，小學階段品德與生活、品德與社會，初中階段思想品德、歷史與社會，高中階段政治、歷史，中小學語文學科教學對學生進行文明禮儀、優秀傳統文化和愛國主義教育;利用科學、數學、物理、化學、地理、生物、信息技術、音體美等學科涉及的著名人物和典型案例對學生進行勵志和環保等方面的教育，使之與學科教學緊密結合。注重校本課程及活動滲透，結合學校地域歷史文化資源和鄉土風物，積極開發校本課程、編寫校本教材，對學生進行鄉土文化知識教育，培養學生的感恩情懷和吃苦耐勞的品質，養成愛農村、愛家鄉、愛勞動、知行合一、文明向上、敢于擔當的良好習慣;設立校園公益道德講堂，組織師生人人參與，真正使社會主義核心價值觀走進教材、走進課堂。

與各類主題活動緊密結合

緊盯立德樹人目標，廣泛開展學生社團和興趣小組活動，讓學生在豐富多彩的活動中接受愛國主義教育、傳承中華優秀傳統文化、感受幸福美好生活。營造“多讀書、讀好書”的校園閱讀氛圍，讓校園在傳承經典中凝聚正能量，讓學生在經典的熏陶下修養人格、提高素質。利用勞動節、兒童節、建黨節、國慶節、教師節等重要時間節點，通過社會主義核心價值觀知識測評、手抄報評選、主題征文、演講和詩詞朗誦、辯論賽、文藝節目演出等活動，向廣大師生宣傳社會主義核心價值觀主要內容，介紹踐行社會主義核心價值觀典型案例;利用春節、清明節、端午節、中秋節、重陽節等中華民族傳統節日，通過開展社會調查、志愿服務、幫扶慰問活動使師生接受傳統文化教育和愛心教育;探索設立校園志愿服務崗，建立志愿服務隊，開發和拓寬校園、班級、食堂、宿舍、社區志愿服務項目，引導學生積極參與志愿服務活動，培育公民意識。

與師生素養提升緊密結合

始終堅持把培育一支素質高、能力強的教師隊伍作為學校德育的重中之重，引導廣大教師做到學為人師、行為世范，心系學校、情系學生，讓每一位教師以身作則，帶頭踐行社會主義核心價值觀，做好學生的榜樣。持之以恒貫徹落實《中小學生守則》和《中小學生日常行為規范》，利用開學典禮、開學第一課、畢業典禮、升旗儀式、入團入隊儀式、班團隊會等活動，廣泛開展“三愛三節”主題教育、時事政策教育、革命傳統教育、黨團隊史教育、國防教育、環保教育，使學生養成良好的生活習慣、行為習慣、學習習慣和道德品質。強化家校聯系，通過家長會、家訪、電話交流等方式，加強對家庭教育的指導，使家長言傳身教、身體力行，為孩子樹立好榜樣，建立和諧家庭關系，開展中小學生“小手拉大手，文明一起走”主題實踐活動，達到“教育一個學生，帶動一個家庭，影響一個社區，文明整個社會”的目的，營造學校、家庭、社會共同踐行社會主義核心價值觀的良好氛圍。大力宣傳師生中的典型事跡和先進人物，引導師生見賢思齊、崇德向善、樹立遠大志向，培育美好心靈，通過身邊人、身邊事，營造人人學習好榜樣、人人傳播正能量的良好氛圍，真正將社會主義核心價值觀逐漸內化為每一位師生的情感和行動，使社會主義核心價值觀內化于心、外化于行。

【本文系甘肅省教育科學“十三五”規劃2018年度立項課題《鄉村振興戰略背景下農村學校內涵發展實踐研究——以甘肅靜寧縣農村學校為例》（GS[2018]GHB2616）階段性成果】

參考文獻

王晶，李建群.開發校外課程資源提升學生人文素養[J].教育科學，2004（5）.

（作者單位：甘肅省平涼市靜寧縣教育局）