高中語文課堂背誦的意義

李猛

摘要：課堂背誦如采取多樣的形式，定會意義重大。可以培養學生的自信心，增強學生的心理素質，提升學生的注意力，還有利于學生培養換位思考的習慣，培養學生的競爭意識，合作意識和團隊精神，有利于學生終身發展。

關鍵詞：背誦;自信心;換位思考;合作

不少老師在檢查背誦時，往往采取課后抽查，小組長檢查，到辦公室檢查等形式。總給人一種感覺：在課堂上檢查就是浪費時間，而且影響其他學生的學習時間，耽誤教學進度，甚至有老師以默寫替代背誦，理由也很充分，即考試是以默寫為考查方式。筆者剛開始也這樣學，這樣做，可是效果不盡如人意，能不能換一種方式，回歸語文課堂本真，課堂背誦。課堂背誦，顧名思義，即在課堂上對學生的背誦情況進行檢查的一種方式，它有利有弊，本文僅從形式和意義上闡述它的可取之處。

課堂背誦，提升自信心

前蘇聯教育家維果茨基提出了最近發展區理論，他認為學生的發展有兩種水平：一種是學生的現有水平，指獨立活動時所能達到的解決問題的水平;另一種是學生可能的發展水平，也就是通過學習所獲得的潛力，兩者之間的差異就是最近發展區。課堂教學應著眼于學生的最近發展區，為學生提供帶有難度的內容，調動學生的積極性，發揮其潛能，然后在此基礎上進行下一個發展區的發展。大家試想，我們在剛接到背誦任務時，特別是文言文，肯定感覺非常難背，但是不背又不行。在這種情況下，只能硬背，到檢查時，所有同學都能背下來，而且是在全班同學的面前背誦的。這時，老師適時引導：“我們從不會背到在大家面前熟練地背誦，可見只要你想會背就能會背。”這樣學生的自信心會慢慢增強，可能有些學生的心理素質不大好，特別需要這方面的訓練，多訓練幾次，以后做其他事，也不會有畏難情緒了。例如，班里有位同學特別膽小，基本沒有在公眾場合說過話，通過幾次課堂背誦后，漸漸地敢說了，說話時從容大方，自信心也增強了。

換位思考，利己利人

背誦能提升學生自豪感 學生是需要鼓勵和表揚的，特別是他們在公眾場合說話的能力，若得到肯定甚至表揚，他們勢必會有一種自豪感。他們感到自己的付出得到了回報，會形成一種積極的心態去面對人和事。如果背誦者背不出要求的內容，可以靈活處理，讓他背誦自己熟悉的內容。教學過程中，教師要給學生提供一個展示自己的舞臺，如背誦文言文，讓他們在每次背完后都能提升自豪感。

背誦對其他同學有促進作用 例如，有一位聽別人背書的同學說，“在同學背誦時，其他同學無所事事，純粹是浪費時間，而且背誦的聲音分散了其他同學的注意力，干擾了其他同學的學習。”這時，教師應告訴其他同學，這是鍛煉自己的好機會。一方面可以認真聽同學背誦，或者自己學習。認真聽，會發現同學背的對不對，對自己來說，等于又復習了一遍。另一方面通過對比，還能發現彼此的優缺點。另外，自主學時，不妨把背誦者的聲音當做干擾源，訓練自己的抗干擾能力，從而鍛煉自己的注意力。

有利于培養換位思考的習慣 換位思考，即從對方的角度去思考問題，便會理解對方的所作所為，從而提升自己。試想，如果我們受到了背誦者的干擾，勢必會有負面情緒，影響到自己的學習。如果換位思考，我們在說話時是不是也影響到了別人的學習。慢慢的，學生在說話時，就會考慮到別人的感受;以后做事時，就會考慮更周全些，學會慢慢理解原來不理解的人和事，也是從做學問中悟到做人的道理。

提升合作與競爭意識

教學過程中，可以采取小組競賽的形式，把學生分成若干小組，可以根據學生的實際情況，分配不同難度的任務。例如，在背誦《赤壁賦》的時候，老師要有意識地把前兩段分給成績一般的同學，把第三和第四段分給擅長背誦的同學，讓他們都能找到自己的價值。看哪個組背的又快又好，給予獎勵，如口頭獎勵、全班同學鼓掌祝賀、授予小組榮譽稱號等。然后予以評價，評價要以激勵為主，讓合作不斷延伸。因為積極的評價，能提升學生參與合作的意識，提升學生的自信心。積極評價小組成員在比賽過程中的突出表現，鼓勵他們的熱情參與，肯定他們獲得的收獲和能力的提升。評價的意義在于培養學生的競爭意識、合作意識和團隊精神。小組之間是競爭對手的關系，為了打敗其他小組，各成員勢必會爭先恐后，讓小組取得好成績。另外，要取得好的成績，各成員之間一定要團結合作形成，才能使小組的優勢發揮到最大化。

在競賽過程中，難免出現有的小組不服氣，認為不公平的現象，這時教師要適時引導，要做好以下工作：首先要做好這些小組的安撫工作，盡量穩定他們的情緒，提醒他們勝敗乃兵家常事，不必過度在意結果，只要盡力就好。其次，告訴所有小組，大家可以提出自己的建議，畢竟小組競賽的形式不是放之四海而皆準的，需要我們持續地進行研究，不斷地完善和改進，進一步優化。這樣做的意義在于：安撫工作可以培養學生正確看待失敗的心態，提升他們的抗挫能力;鼓勵提建議，可以使他們感覺到自己是學習的主體，才會真正地、積極地參與到語文活動中來，最終在所有師生的共同努力下，達到促進學生終身發展的目標。

（作者單位：安徽省濉溪中學）