微課在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用

馬才勇

摘? ? 要：隨著教育教學(xué)時(shí)代的到來，在教學(xué)過程中，多數(shù)教師會(huì)轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)思路，選用全新的教學(xué)形式，在增強(qiáng)課堂教學(xué)趣味性的同時(shí)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，微課作為一種比較新穎的教學(xué)形式，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中受到了師生的廣泛喜愛。

關(guān)鍵詞：微課;小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂

實(shí)際上，小學(xué)階段的學(xué)生可能更喜歡比較有趣味性的課堂教學(xué)形式。而微課會(huì)給課堂帶來更加高效、更加有趣的教學(xué)體驗(yàn)。所以，將微課與小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)合起來，對(duì)于促進(jìn)教育教學(xué)的更好發(fā)展有著極大的幫助，教師要善用微課，為提升課堂教學(xué)效率奠定良好基礎(chǔ)。

一、借助微課進(jìn)行課堂導(dǎo)入

教學(xué)實(shí)踐表明，若是有一個(gè)高效的課堂導(dǎo)入，學(xué)生會(huì)將自己的精力全部放在課堂上來，所以，在教學(xué)過程中，教師可以借助微課進(jìn)行課堂導(dǎo)入，促使學(xué)生更好地投入到學(xué)習(xí)中來。

學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)人民幣”這一內(nèi)容的時(shí)候，筆者制作了一個(gè)關(guān)于貨幣的微視頻，像是從古至今的貨幣的變化，讓學(xué)生在觀看的過程中，對(duì)貨幣有一定的了解與認(rèn)知。在課堂教學(xué)教學(xué)之前，給學(xué)生播放這個(gè)視頻，促使學(xué)生在觀看的過程中，對(duì)貨幣有一定的了解，那么此時(shí)再進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，則能夠很好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

教師采用正確的教學(xué)方式促進(jìn)課堂導(dǎo)入的順利進(jìn)行，會(huì)讓學(xué)生在新課開始之初就對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，這樣便為之后的教育奠定了良好的基礎(chǔ)。。

二、借助微課推動(dòng)教學(xué)

在教學(xué)過程中，為了更好的推動(dòng)課堂教學(xué)，教師可以適當(dāng)?shù)慕柚⒄n進(jìn)行，即通過微課，讓學(xué)生了解教學(xué)步驟，并掌握教學(xué)內(nèi)容。

學(xué)習(xí)“平移和旋轉(zhuǎn)”這一內(nèi)容的時(shí)候，為了更好的推動(dòng)教學(xué)，筆者便借助微課進(jìn)行教學(xué)。本文的教學(xué)重點(diǎn)在于學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并認(rèn)識(shí)到物體的平移與旋轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)。所以，為了讓學(xué)生更好的感知本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，筆者便借助微課進(jìn)行教學(xué)：

首先，讓學(xué)生欣賞生活中會(huì)動(dòng)的圖片，以引出本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，即平移與旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。在此過程中，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并體會(huì)，觀察一個(gè)圖形的平移過程，只需要觀察該圖形上的任意一個(gè)點(diǎn)的平移過程，進(jìn)而讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活息息相關(guān)。

之后，再播放微視頻，讓學(xué)生對(duì)生活中常見的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行歸類，像是小風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)、陀螺的運(yùn)動(dòng)、國旗的移動(dòng)、打開窗戶的過程的運(yùn)動(dòng)等，在分類的過程中，學(xué)生對(duì)于平移與運(yùn)動(dòng)的具體特點(diǎn)會(huì)有一定的了解。

最后，再借助微視頻給學(xué)生演示平移的具體過程，讓學(xué)生了解平移的具體特點(diǎn)，并借助微視頻給學(xué)生列舉事例，讓學(xué)生明白平移與旋轉(zhuǎn)對(duì)于生活中常見的現(xiàn)象有著較大的影線，這樣便能夠促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

無論數(shù)學(xué)知識(shí)難或者是簡單，其都有教學(xué)的重點(diǎn)。在設(shè)計(jì)教學(xué)方案之前，教師要自己熟悉要教學(xué)的內(nèi)容，并將其盡可能地簡化，用學(xué)生能夠快速理解的語言與教學(xué)方式表示出來，這樣學(xué)生才能在數(shù)學(xué)課堂上，對(duì)于教師所教學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，并回應(yīng)教師在課堂上提出的各種問題，如此一來，師生之間形成了良好的互動(dòng)，這樣便促進(jìn)了教師教學(xué)的順利進(jìn)行。

三、借助微課進(jìn)行課后總結(jié)

課堂總結(jié)是教學(xué)過程中比較重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，多數(shù)教師在教學(xué)過程中會(huì)忽視這一環(huán)節(jié)，導(dǎo)致多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，很難準(zhǔn)確把握本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，這對(duì)于學(xué)生課后的復(fù)習(xí)非常不利。在時(shí)代進(jìn)步發(fā)展的現(xiàn)今，教師可以適當(dāng)?shù)慕柚⒄n進(jìn)行課后總結(jié)。

仍舊以上文的“平移與旋轉(zhuǎn)”這一內(nèi)容為例，課堂教學(xué)結(jié)束之后，筆者便及時(shí)的借助微課進(jìn)行了課后總結(jié)：

首先，再借助微課給學(xué)生播放本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)，讓學(xué)生明確本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，進(jìn)而讓他們在課下復(fù)習(xí)的時(shí)候能夠做到有的放矢。

其次，總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生在課下注重識(shí)記本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯，并與父母用英語對(duì)話，以此提升自己的口語表達(dá)水平。

其次，再播放與平移與旋轉(zhuǎn)相關(guān)的視頻，像是升國旗、推窗戶等，讓學(xué)生對(duì)于平移與旋轉(zhuǎn)的相關(guān)知識(shí)有更為深刻的了解。

最后，借助微視頻將本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容再次呈現(xiàn)，并給學(xué)生布置相關(guān)作業(yè)，這樣便可以結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)。除此之外，筆者還將講解本節(jié)課重難點(diǎn)知識(shí)的相關(guān)視頻上傳到班級(jí)的網(wǎng)站中，使得學(xué)生在課后學(xué)習(xí)的過程中，能夠找到視頻并進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣便加深了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的印象。

由此可見，在微課的影響下，教師的教學(xué)形式有了新的變化，同時(shí)，教師的教學(xué)內(nèi)容也得以豐富。所以，在教學(xué)過程中，教師要適當(dāng)?shù)倪x用微課進(jìn)行教學(xué)，在引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，確保學(xué)生能夠?qū)W到更多更好的數(shù)學(xué)知識(shí)。

數(shù)學(xué)科目與其他科目不同，其邏輯性更強(qiáng)，且前后的關(guān)聯(lián)度更大，若是教師的教學(xué)方法不當(dāng)，學(xué)生很難對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣。所以，教師要探索新的教學(xué)方式，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生能夠更好的投入到學(xué)習(xí)中去。微課的出現(xiàn)，很好的突破了當(dāng)前的教學(xué)困境，讓教師有了新的教學(xué)思路與教學(xué)方式。所以，在教學(xué)過程中，教師要善于將微課引入課堂，以改善學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以此推動(dòng)教學(xué)效率的不斷提升。

參考文獻(xiàn)：

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