核心素養(yǎng)下的初中數(shù)學德育教育探究

余升

【摘?要】初中數(shù)學是一門對于中學生來說極為重要的科目，不僅僅是因為它在中考中占有相當大的分值比重，更是因為數(shù)學思維的形成直接影響到了學生在今后的專業(yè)上的選擇和未來的就業(yè)道路。面對經(jīng)濟全球化的發(fā)展趨勢對于數(shù)學知識生活化使用越來越廣泛，如何在基于學生的中學數(shù)學的核心素養(yǎng)進行德育教育成為了教師教學目標之一。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學;核心素養(yǎng);德育教育

新課改下明確要求培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，對于數(shù)學教師來說，摒棄傳統(tǒng)的教學觀念，轉(zhuǎn)戰(zhàn)到新型的教育模式才是可以更好的培養(yǎng)初中生的數(shù)學素養(yǎng)的方法。筆者對于本篇文章著重從核心素養(yǎng)背景下的數(shù)學德育教育方面進行剖析，主要現(xiàn)代教育的宗旨中要求教師不僅僅要教授學生數(shù)學知識，更要注重培養(yǎng)學生的優(yōu)秀的思想品德和正確三觀形成。教師要努力創(chuàng)新教學思路與方法，將教學重心放在對學生綜合能力與學科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)上基礎(chǔ)之上加強學生的德育教育，以促進學生的全面發(fā)展。

一、數(shù)學教學生活化，逐漸滲透德育教育

德育教育并不是簡單地說教教育，尤其是在初中數(shù)學課堂上進行德育教育，更要講究方式方法。在數(shù)學教學活動中深層挖掘數(shù)學教材，與學生的實際生活有效結(jié)合，開展富有樂趣的數(shù)學教學中的德育教育。通過我們對數(shù)學教材的挖掘發(fā)現(xiàn)，教材中包含許多可以進行德育教學的內(nèi)容，教師對學生思想品德的培養(yǎng)可以從學生的生活中的點滴進行分析，以生活中的例子教學數(shù)學知識，可以提高學生對數(shù)學知識的理解能力，提高學生學習興趣。在有趣的數(shù)學知識學習過程中又可以獲得道德培養(yǎng)，是數(shù)學教學生活化滲透德育教學的體現(xiàn)。

例如，教師在進行七年級初中數(shù)學中的《統(tǒng)計調(diào)查》教學中可以這樣做：

1.教師對本節(jié)的教學內(nèi)容有一個深刻的認識，本課注重的不是關(guān)于全面調(diào)查和抽樣調(diào)查等調(diào)查方法的概念的研究，而是要通過這些概念幫助學生掌握集中調(diào)查方法。這是對于核心素養(yǎng)中教導學生掌握學科技能，適應社會發(fā)展需求的體現(xiàn)。

2.教學目標是要通過教師引導以環(huán)境保護情景進行教學。教師可以把環(huán)境污染的情景展示給學生并提問：“同學們，你們看到老師播放的這個照片有什么感受？”學生回答：“環(huán)境都被污染了。”教師提問：“你們覺得我們應該怎么做呢？”學生回答。教師說：“下面我們來環(huán)境衛(wèi)士志愿者是怎樣做的。”（播放回收廢品圖片）教師再要求學生對視頻中的內(nèi)容進行進行統(tǒng)計總結(jié)。接下來教師利用PPT向?qū)W生進行環(huán)境保護方法的問卷統(tǒng)計。通過課堂統(tǒng)計方法讓學生了解其內(nèi)涵。

3.利用生活場景圖片進行引導教學，在比較數(shù)量中進行加法教學，幫助學生更好的理解加法含義，同時環(huán)境保護這一教學主題促進學生形成了愛護環(huán)境的優(yōu)良品質(zhì)。

二、數(shù)學教學科技化，逐漸滲透德育教育

初中的德育教育在課堂上的呈現(xiàn)不應該是以單獨的形式，而是要與數(shù)學知識結(jié)合起來，以數(shù)學知識的教學潛移默化的影響學生的思想品德。如果單獨拿出德育教育來說教就會導致數(shù)學課堂偏離正確的方向，降低數(shù)學課堂的教學效率。兩者的結(jié)合會幫助數(shù)學課更加豐富多彩，有助于學生理解和掌握數(shù)學知識，提高學習的能力。

在初中數(shù)學的教學過程中將數(shù)學技能的教學和德育教學結(jié)合的教育模式，需要教師對教材的知識的充分的掌握教學方法的同時對科學技術(shù)的教育手段掌握在手，這樣在教學的過程中可以對增加一些多媒體技術(shù)的應用，使學生在愉快輕松地課堂氛圍中學習知識，激發(fā)學生學習的積極性。例如，教師在進行《概率》這一章節(jié)的課程教授時，本章節(jié)涉及到《隨機事件與概率》《列舉法求概率》《頻率估計概率》三個課程的內(nèi)容，教學過程中有些教具是沒有辦法帶上課堂的，就可以利用多媒體視頻圖片來進行補充教學。學生在不斷地接觸多媒體教學的過程中不僅僅是學到了數(shù)學知識，還了解到科學技術(shù)對教學的幫助，認識到科學技術(shù)的重要性。激發(fā)學生學習熱情的同時，增加學生對國家科技發(fā)展的感嘆之情，逐漸加強愛國情懷。

三、創(chuàng)新數(shù)學命題方法，促進學生德育教育

初中數(shù)學的核心素養(yǎng)要求學生不僅僅是掌握專業(yè)的知識，還要獲得正確的學習方法，養(yǎng)成數(shù)學思維，從而獲得正確的情感價值觀念。基于新課改提出的教育的主體始終都是學生這一觀念，重點要培養(yǎng)學生的自我認知，自我挖掘，自己培養(yǎng)的能力。培養(yǎng)學生的自我認知能力和創(chuàng)造力，這也是對學生德育教育的重要過程。由此，我們可以進行創(chuàng)新的數(shù)學命題方法，就是讓學生自主命題。在學完一個知識點后，學生的鞏固練習除了課后習題之外，老師還可以進行角色的轉(zhuǎn)換，讓學生給自己命題，調(diào)動學生的積極性，在自護命題的過程中尋找自己的不足，完成學習方法的培養(yǎng)和知識的積累。

例如，我們在進行《二次函數(shù)》這一課進行教學的時候，就可以讓學生根據(jù)自己學的知識進行自主命題，然后同桌之間進行交換題目解決問題，再由出題本人進行判題，這樣做同桌之間可以加強對知識的討論和總結(jié)。學生在命題和判題的過程中就是對所學知識的又一次復習。再者來說教師可以利用自主命題增強學生的數(shù)學思維。數(shù)學思維是鍛煉大腦的有效辦法，在初中數(shù)學中，很多題目的都是可以在學生對一些題目進行檢驗的時候，不斷完善數(shù)學思維。不斷培養(yǎng)學生的創(chuàng)新性和自我認知，增加學生的交流能力和對知識的總結(jié)能力也是對學生德育教育的一個方面。

總而言之，基于核心素養(yǎng)的數(shù)學德育教育是未來數(shù)學教學發(fā)展道路上的重要方面，教師要在不斷的教學中不斷創(chuàng)新教學方法，幫助學生掌握學科技能的同時提高思想道德品質(zhì)，最終完成學科的核心素養(yǎng)培養(yǎng)。

參考文獻：

[2]曹衛(wèi)國.核心素養(yǎng)培養(yǎng)背景下初中數(shù)學教學中德育的滲透[J].清風，2020（20）：51.

[3]楊正偉.核心素養(yǎng)下初中數(shù)學教學中的德育滲透對策分析[J].中學課程輔導（教師通訊），2020（16）：88-89.

（作者單位：四川省巴中市恩陽區(qū)玉山鎮(zhèn)三星小學）