以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的高職英語教學(xué)

摘 要：高職作為人才培養(yǎng)的地方，在高職英語教學(xué)中，教師應(yīng)以職位能力為目標(biāo)來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，全面提升學(xué)生職業(yè)能力，進(jìn)而為學(xué)生今后的就業(yè)打好基礎(chǔ)。本文就以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的高職英語教學(xué)作了相關(guān)分析。

關(guān)鍵詞：職業(yè)能力;高職;英語教學(xué)

英語作為一門國(guó)際通用語言，伴隨著我國(guó)對(duì)外交流日益頻繁，對(duì)英語專業(yè)人才需求也越來越大，面對(duì)這種環(huán)境，高職英語教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)。高職作為人才培養(yǎng)的地方，要想培養(yǎng)出社會(huì)發(fā)展所需的人才，就必須轉(zhuǎn)變觀念，在強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)知識(shí)教育的同時(shí)，也必須加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生專業(yè)技能能更好地與自己今后所從事的工作對(duì)口。

1 高職英語教學(xué)中職業(yè)能力培養(yǎng)的重要性

長(zhǎng)期以來，高職院校教學(xué)的重點(diǎn)以學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)為主，對(duì)學(xué)生的職業(yè)能力的培養(yǎng)不夠重視，以至于許多學(xué)生在畢業(yè)后遲遲不能順利就業(yè)，增加了社會(huì)就業(yè)壓力。英語作為高職一門重要的學(xué)科，在培養(yǎng)當(dāng)代社會(huì)發(fā)展所需的人才中起到了重要的作用，而要想培養(yǎng)出專業(yè)的英語人才，在高職英語教學(xué)中，教師不能一味的注重學(xué)生英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)，要立足社會(huì)發(fā)展需要，在強(qiáng)化專業(yè)能力培養(yǎng)的同時(shí)，要將教學(xué)與就業(yè)掛鉤，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)。職業(yè)能力是學(xué)生綜合能力的一個(gè)體現(xiàn)，與學(xué)生的發(fā)展息息相關(guān)，而要想讓學(xué)生畢業(yè)后能夠順利找到自己喜歡的工作崗位，教師在教學(xué)過程中就必須樹立全新的目標(biāo)，采取有效的措施，提升學(xué)生的職業(yè)能力，將學(xué)生培養(yǎng)成為復(fù)合型人才。

2 以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的高職英語教學(xué)

2.1 教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)教學(xué)觀念下，高職英語教學(xué)注重的是學(xué)生語言能力的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)不重視，在這種觀念下，學(xué)生的職業(yè)能力得不到有效的培養(yǎng)，束縛了學(xué)生的發(fā)展。因此，要想培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才，在高職英語教學(xué)中，教師就必須積極轉(zhuǎn)變觀念。教師在引導(dǎo)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的同時(shí)，要樹立以職業(yè)能力目標(biāo)的教育理念，加強(qiáng)學(xué)生交際能力、應(yīng)用能力的培養(yǎng)，從而全面提升學(xué)生的能力，引導(dǎo)學(xué)生的更好發(fā)展。

2.2 開啟校企合作

所謂校企合作就是學(xué)校與企業(yè)建立合作的關(guān)系，學(xué)校安排學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)習(xí)的過程中積累工作經(jīng)驗(yàn)，提升應(yīng)用能力，可以說校企合作有利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。因此，在高職英語教學(xué)中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)持續(xù)深入校企合作，結(jié)合英語專業(yè)就業(yè)需求，選擇一些大型的企業(yè)，建立合作的關(guān)系，安排學(xué)生進(jìn)入這些企業(yè)實(shí)習(xí)，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。在校企合作過程中，學(xué)校要安排教師密切關(guān)注學(xué)生在企業(yè)的實(shí)習(xí)動(dòng)態(tài)，從而有針對(duì)性的引導(dǎo)學(xué)生成人成才[1]。

2.3 構(gòu)建“雙師型”教師隊(duì)伍

“雙師型”教師隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)高職英語高效教學(xué)，提升學(xué)生職業(yè)能力的保障。現(xiàn)階段，高職英語教學(xué)中，專業(yè)的教師明顯不足，教師能力、素質(zhì)不高，難以滿足高職英語教學(xué)的需要。因此，要想培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，提高英語教學(xué)的有效性，高職院校應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化教師能力和素質(zhì)的培訓(xùn)，積極構(gòu)建“雙師型”教師隊(duì)伍[2]。一方面，要加強(qiáng)教師專業(yè)能力的培訓(xùn)，提高教師職業(yè)教育能力，鼓勵(lì)教師多參與科研工作，多進(jìn)入社會(huì)實(shí)踐，提升教師的專業(yè)能力，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí);另一方面，加強(qiáng)教師職業(yè)素質(zhì)的培訓(xùn)，提高教師的職業(yè)素養(yǎng)，為英語教學(xué)培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

2.4 創(chuàng)造良好的語言環(huán)境

英語作為一門應(yīng)用性的語言，要想學(xué)好英語，良好的語言環(huán)境至關(guān)重要。在高職英語教學(xué)中，要想提升學(xué)生的能力，學(xué)校以及教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合英語這門科學(xué)的特點(diǎn)，積極創(chuàng)造良好的語言環(huán)境。學(xué)校可以在校園內(nèi)成立英語角，為學(xué)生提供英語交流的場(chǎng)所，從而提升學(xué)生的交際能力、英語應(yīng)用能力[3]。教師在課堂上要鼓勵(lì)學(xué)生用英語交流，教師在與學(xué)生互動(dòng)、交流的過程中全程英語，多聆聽學(xué)生講英語，在聽的過程中找到學(xué)生的不足，從而有針對(duì)性的進(jìn)行改進(jìn)，提升學(xué)生的能力。另外，教師要鼓勵(lì)學(xué)生課后多用英語交流，從而更好地提升學(xué)生的英語能力。

2.5 開展豐富的實(shí)踐活動(dòng)

立足職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，在高職英語教學(xué)中，開展豐富的實(shí)踐活動(dòng)，可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的英語實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)、應(yīng)用英語[4]。因此，在高職英語教學(xué)中，教師要善于結(jié)合教學(xué)你內(nèi)容，開展一些與英語有關(guān)的文化活動(dòng)，比如，組織學(xué)生看英語電影、舉辦英語演講比賽等，通過這些活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)歐美的文化有更深層次的理解。同時(shí)，在這些活動(dòng)中，還可以提高學(xué)生的英語交際能力，讓學(xué)生會(huì)講英語、善于用英語交流。

3 結(jié)語

綜上，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)是當(dāng)前高職教學(xué)改革的重要內(nèi)容，在高職英語教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的重要性。在高職英語教學(xué)中，教師在強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)知識(shí)教育的同時(shí)，要加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)英語、應(yīng)用英語，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時(shí)，高職院校要?jiǎng)?chuàng)造良好的語言應(yīng)用環(huán)境，為學(xué)生英語交流提供支持。另外，高職院校要深入開展校企合作，不斷提高學(xué)生的職業(yè)能力，為學(xué)生今后的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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[2]李靜.構(gòu)建以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的高職實(shí)踐教學(xué)體系[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2017，（07）：37.

[3]趙妤.高職英語教學(xué)模式探索——以職業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2016，37（34）：369-370.

[4]張靚.以職業(yè)培養(yǎng)為核心的高職英語教學(xué)[J].文教資料，2016，（27）：187-188.

作者簡(jiǎn)介

宋小玉（1987-），女，漢，湖北黃岡，學(xué)士學(xué)位，專任教師，初級(jí)，英語，湖北生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院。