基于多媒體視角下的初中美術有效教學分析

楊惠麗

摘?要：伴隨著當前教育技術的不斷進步，傳統的教學組織形式以及教學模式已經發生了翻天覆地的變化。傳統教學以講授為主，已經無法對現有教學要求進行滿足和適應，尤其在初中美術教學過程中，傳統教學模式無法解釋抽象的美術知識，使學生感覺到美術教學十分枯燥乏味，進而喪失了學習美術的興趣。將多媒體融入到美術教學中，不僅可以將抽象的美術知識具體化，還可以活躍課堂氛圍，激發學生的學習興趣。本文就分析多媒體視角下的初中美術有效教學。

關鍵詞：多媒體;初中;美術教學;有效教學;教學模式;策略

傳統教學模式中，教師具有主體地位，教師書寫板書占據了寶貴的課堂時間，板書上對學生需要掌握的知識點進行陳列，使學生感覺美術教學十分枯燥，阻礙了學生對于美術課程的興趣。伴隨著當前科學技術的不斷進步，多媒體技術應運而生，在課堂教學中運用多媒體技術解決了很多傳統教學模式無法解決的問題，節省了教師書寫板書的時間，激發了學生的學習興趣，真正將課堂交還給學生，將學生作為課堂的主體。下面就對多媒體視角下的初中美術有效教學進行分析。

一、基于多媒體視角下開展初中美術有效教學的基本原則

初中美術教師在開展教學活動中運用多媒體技術必須要遵循以下三點基本原則：第一，合理性原則。在開展美術教學活動之前，要求教師必須要對美術教學內容進行合理設計，切忌出現濫用多媒體的情況，禁止填鴨式教學。教師開展教學設計的過程中，要充分重視運用多媒體來提升美術教學的容量，提高多媒體教學的針對性以及重點性，給予學生更好的視覺體驗，使學生領略和感受到藝術的美。第二，趣味性原則。美術教學需要表現美的意境和感覺，進而激發學生學習美術的興趣和愛好，因此，在運用多媒體教學的過程中，必須要充分重視趣味性原則，通過多媒體來吸引學生，淋漓盡致的展現美，避免一味運用多媒體展示枯燥的理論內容。同時，在教師進行課件設計的過程中，應做到松弛有度，緊緊圍繞教育教學的主題，結合教師自身美術修養以及藝術素養為學生展現生動、有趣的美術課程。第三，主體性原則。教師作為美術課堂的實施者具有重要的作用，但教師并非美術課堂的主體。新課程標準主張將課堂還給學生，給予學生主體性地位。因此，教師要通過多媒體教學對學生進行引導，避免過分依賴多媒體，通過多媒體營造良好的課堂氛圍，鼓勵學生大膽想象，積極互動，踴躍發言，做課堂真正的主人。

二、基于多媒體視角下的初中美術有效教學具體策略

（一）靈活運用多媒體啟發學生的藝術思維

讀書百遍其義自見，在美術教學過程中，教師要通過多媒體教學潛移默化的向學生傳達知識。由于美術教材中所提供的圖片素材較為匱乏，很難引起學生感知美，也不能滿足學生感悟美的需求。所以，教師要通過多媒體教學來滿足學生的合理需求，提高學生的學習效率，提高學生的體驗感。在運用多媒體教學的過程中，教師要結合教學活動的實際情況和學生的實際需求，遵循多媒體教學的原則、特定來進行課堂教學活動設計，靈活運用多媒體，對學生藝術思維進行啟發。

（二）巧妙運用多媒體激發學生的學習興趣

興趣是美術學習的重要動力，興趣對于學生的美術學習產生直接影響。有心理研究表明，濃厚的興趣會促使學生產生積極、樂觀的學習態度，使學生能夠高度集中注意力，提高自身的記憶力。在多媒體教學過程中，教師運用各種學生喜聞樂見的手段來開展教學活動，比如錄像、電影、音樂、PPT等，激發學生學習興趣，增強學生對于美的感受，激發學生求知的欲望，促使學生在積極的情緒和心態下愉快的開展美術學習。比如，在開展水彩課程和素描課程的過程中，教師可以運用多媒體3D技術來對物體透視效果進行展示，避免學生在接觸“透視”“構圖”等專業、抽象名詞的過程中喪失學習的興趣，通過3D技術實現抽象事物具體化，使學生更加容易的觀察物體透視方向以及透視角度，幫助學生理解素描，使學生感受到素描的奇妙和樂趣，激發學生學習素描的興趣。

（三）準確運用多媒體提高學生鑒賞能力

美術世界具有淵博和廣闊的特點，每個人對于美術作品的鑒賞和評論均不同，在對初中學生開展美術鑒賞教學活動的過程中，教師應通過多媒體來為學生更好、更全面、更真實的展示美術作品，鼓勵學生大膽、直言不諱的對美術作品進行評價，充分激發學生的創造性。比如，美術教師可以找到很多與美術教材相關的作品，在課堂中為學生播放，組織學生對作品進行鑒賞。在色彩鑒賞的過程中，教師可以找到很多梵高的作品，并且對梵高作品進行分期，分為早期作品、中期作品以及晚期作品，為學生輪番播放梵高各個時期的作品，鼓勵學生對作品進行點評。同時，教師要為學生介紹梵高的生活背景，鼓勵學生體會梵高的繪畫感情，而后再次點評作品。通過教師具有步驟、有目的的引導，通過多媒體的輪番播放，循序漸進的帶領學生深入到美術的世界，體驗色彩的美，提高學生的鑒賞能力。

三、結語

多媒體教學打破了時空限制，具有光色十足、動靜結合以及形聲兼備等優點，因此，多媒體教學被廣泛運用到初中美術教學中。在初中美術教學過程中運用多媒體教學不僅可以幫助學生更好的理解抽象的美術知識，更可以幫助學生實現美術學習愉悅性以及主動性。充分調動美術課堂氛圍，營造愉悅、活潑以及生動的美術課堂，通過運用多媒體教學，能夠對美術教學過程進行優化，進而提高美術教學質量以及效果。總之，在初中美術課堂教學過程中運用多媒體技術和設備十分有必要，應不斷推廣。

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