家庭教育的成敗對學生德育教育的利弊分析

顏倉魯

摘 ?要：現代教育以德育為首，號召全體教職工人員全面滲透德育引導，確保學生可以通過學校學習養成良好的品行習慣，為學生的身心健康與長遠進步做準備。其中，家庭教育不僅是德育教育的重要內容，也是優化德育質量的重要助力，所以學校教師要積極整合家庭教育，全力改善德育質量。本文將從家庭教育的內容關系著德育課程體系、家庭教育的方式關系著德育引導的質量、家庭力量的配合決定著德育教育的效率三個角度來分析家庭教育的成敗對學生德育引導的具體影響。

關鍵詞：家庭教育;德育教育;利弊分析

【中圖分類號】G785??????【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2020）05-0020-01

在學生的一生成長過程中，家長對他們所產生的內在影響將伴隨著他們的一生發展，不少學生的言行舉止都反映著家長為人處世的影子。而且，家長所選擇的教育方式也直接影響著學生的品性發育，所以在德育教育中，教師需要結合家長力量去優化德育教育質量，以便全面改善學生的成長環境，促使學生真正實現健康成長，切實優化德育教育的現實效益。

1.家庭教育的內容關系著德育課程體系

客觀來講，除了學校生活之外，家庭生活是學生最主要的日常活動，所以他們的家庭生活內容與生活方式會自然而然地影響學生的意識行為。比如，如果家長十分注重學生的品格發展，時常強調自主、獨立與互相尊重，盡可能讓學生解決生活事務，那么學生也會養成獨立自主、自立自強的良好品格。但是，如果家長過度溺愛學生，那么學生也會養成驕縱、自私、跋扈等不良品格。因此，家庭教育的內容，本身也直接關系著德育教育的內容，需要通過優化家庭教育活動來優化學生的德育發展。

例如，為了培養學生的責任心，筆者要求學生們做到獨立自主、自覺承擔，懂得為集體付出與犧牲。為了全面滲透責任教育，筆者與家長溝通，希望他們可以讓學生承擔明確的家務職責，比如，負責打掃衛生、自己的事情自己做、負責照顧寵物、負責洗菜洗碗等等，讓學生懂得自己也是家庭的一份子，應該主動為家庭生活付出。實際上，大多數家長都十分溺愛自己的孩子，無底線地縱容、包容著孩子，使其養成了嬌氣、自私的性格，而且遇事總想著逃避，或者將責任推脫到他人身上。但是，通過本輪責任教育，學生們可以切身感受勞動的辛苦之處，理解家長對自己的付出，也能因此而學會體恤家長，為家庭生活做出犧牲，從而切實改善親子關系，優化家庭教育內容。

2.家庭教育的方式關系著德育引導的質量

我們必須要承認的是，家長的教育方式會直接影響學生德育教育的實際效益，但是卻有相當一部分家長不懂如何教育孩子，也不懂傾聽與溝通，使得親子距離越來越遠，使得德育活動變得高耗低效。對此，學校教師應該要積極充分發揮自己的專業優勢，積極引導學生家長改變自己的教育方法，以便切實改善家庭教育的德育質量，讓學生真正實現健康成長。

比如，我們班有一位家長就選擇了不恰當的教育方式，先是一味滿足學生所提出的一切要求，再在自己無力承擔的時候拒絕學生，還總是以刻薄的話語去批評學生，使得這個學生養成了自私、虛榮且自卑的復雜性格。對此，筆者及時指出了這一錯誤的教育方式，告訴家長不可一味滿足學生的欲望，也不可以消極的語言去拒絕學生的請求，正確的教育方式應該是客觀分析學生所提出的欲望是否合理、實用，然后再決定是否要滿足學生的需求。而且，在與學生溝通的時候，家長也要時刻注意自己的言行舉止，因為任何一句消極、負面的語言都有可能會傷害學生的心理健康。接著，這位學生家長便嘗試改變了自己的教育方法，決定用耐心、愛心與無私之心去教育、管理孩子，希望可以讓孩子的心理變得穩定、堅強。

3.家庭力量的配合決定著德育教育的效率

有人說，孩子就是家長的翻版，雖然每個人都有許多缺點與不足，但是學生卻在毫無判斷能力的情況下便開始模仿、學習家長的言行舉止，也由此形成了錯誤的思想觀念與不當的行為習慣。那么，如果我們要想切實解決學生的品德問題，就需要與家長共同制定學生轉化計劃。否則，如果失去了家長支持，那么是很難取得良好的德育教育效果的。

例如，我們班有一個學生的脾氣十分暴躁，情緒經常失控，也因此與其他同學產生了不少摩擦。對此，筆者及時與家長溝通，了解了家長的脾氣秉性，發現這個學生與父母的脾性如出一轍。于是，筆者就客觀展示了學生在班級活動中的人際交往表現，指出學生不善控制自己、無法管理情緒等現實問題，希望家長能夠以身作則，不要毫無顧忌地發脾氣，嘗試用語言與孩子溝通，幫助孩子管理好自己的脾氣與行為。這個學生家長十分諒解，也客觀承認了自己的不足，表示自己一定會努力改變不當的教育方式，高度配合了筆者所設計的德育教育計劃，取得了很好的成效。

總而言之，在德育教育中滲透家庭教育可以切實優化德育教育的質量，直接影響著學生的身心健康。因此，教師要積極構建家校合作平臺，全面優化學生的成長環境。

參考文獻

[1]李月豪.構建模擬家庭德育新模式初探[J].課程教育研究，2017（19）：64

[2]閆晨蕾.家庭文化對中學生品德養成的影響研究[D].西安理工大學，2018