群文閱讀在小學語文教學中的現狀及策略研究

張玉梅

摘 ?要：教育改革工作的不斷推進使得小學語文閱讀教學獲得了良好的發展契機，有利于促使各種新型教學理念、科學授課手段更加順利地走進課堂之中，由此不斷增強教學效果，同時對學生的語文綜合素養發展起到了積極的推動作用。基于此背景，本文筆者以小學語文閱讀教學為對象，結合新時期推出的群文閱讀教學模式展開了論述，首先闡述了該種授課形式的發展現狀，然后針對相關問題提出了有效的策略，期望能夠進一步發揮現代教育手段的優勢，為教育事業的不斷發展進步奠定堅實基礎。

關鍵詞：群文閱讀;小學語文;現狀及策略

【中圖分類號】G623.2????【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2020）05-0007-01

1.群文閱讀在小學語文教學中的現狀

（1）教師所選文本不符合群文閱讀教學要求

組織群文閱讀教學活動的關鍵是要選擇合適的文本，但是大部分語文老師在挑選教學內容時，往往會忽略文本之間的內在相關性，過于追求形式上的統一或是相似，以致于降低了群文閱讀教學的效果。此外，教師在選擇文本時，還經常會忽略學生的年齡、喜好和思維認知水平，導致群文閱讀教學內容過于單一或是枯燥，難以引起學生的探究興趣，十分不利于發展其閱讀水平。

（2）群文閱讀受傳統教育思想影響過于形式化

大部分小學語文老師在組織群文閱讀教學工作時，常常會受到傳統的單篇閱讀教學模式的影響，遵循固定流程來引導學生閱讀全文、分析文意、揣摩重點，不僅違背了開展群文閱讀教學活動的初衷，還使得該種教學模式的存在成為了一種形式，不利于學生們在課堂中學到更多知識、積累更多閱讀技巧。在此形勢下，小學語文閱讀教學工作的質量很難得到有效提升。

（3）學生閱讀能力不強，難以發揮群文閱讀的實效

由于小學生本身的閱讀能力稍有欠缺，因此他們在群文閱讀過程中對相關問題進行思考時，很難順利達到教師的預期效果，也會因此而阻礙課堂教學的進度，然后影響最終的授課效率和質量。與此同時，語文教師需要花費更多時間來對學生進行引導和教育，以致于在課堂中為其預留的自主閱讀和探究的時間相對較少，導致群文閱讀教學工作的實效性難以發揮出來，不利于教學成效的增強和提升。

2.群文閱讀在小學語文教學中的實施策略

（1）圍繞課文選擇形式多樣文本類型

結合課本閱讀文本的主要內容，小學語文教師可以據此來選擇多種形式的課外閱讀文本，在保證其內在相關性的同時，結合學生的喜好不斷拓展群文閱讀素材的范圍，進而提升授課內容的趣味性，以便促使學生在積極參與中收獲更多知識、發展自身良好的能力。比如，教師可以從課文的寫作背景出發，從課外挑選背景相似、主題相近的文本，或是根據文章故事情節來選擇相應的故事類型，還可以根據文章體裁來引進與其體裁不同的其他文本，同時要確保所選文章與本班學生的認知水平和閱讀能力相符，進而不斷增強群文閱讀教學的效果。

（2）優化教學手段，提高群文閱讀教學質量

在組織群文閱讀教學工作時，小學語文教師要有意識地對現有的閱讀教學手段進行優化和改良，不斷突破傳統教育思想的禁錮，從而使學生在有限的課堂空間內靈活運用知識、積累更多閱讀文本，繼而有效發揮群文閱讀的功能，不斷增強授課質量。例如，教師可以在設計群文閱讀教學方案時，以課文為主體，針對各個文本之間的內在聯系設計相應的閱讀任務，由此引導學生圍繞課內閱讀來學習和探索每一篇文章的主題和內涵，有效增加其閱讀量，并使其在聯想、思考中形成良好的思辨能力。在群文閱讀教學期間，語文教師還可以引進創設情境教學法、合作學習模式、分層教學策略等，從而引導學生們在更加寬松、有趣的氛圍中積累和吸收知識，有助于促使他們在實踐應用中更加準確、高效地掌握文本內涵，最終不斷強化他們的閱讀學習效果。

（3）加強訓練提升，不斷發展學生的閱讀能力

在日常授課過程中，小學語文教師要有意識地對學生的閱讀能力進行訓練，以便在群文閱讀活動中可以真正實現師生的有效互動，進而不斷提高教學的成效。在對學生的閱讀能力進行培養時，語文老師可以從調動他們的自主閱讀興趣入手，通過展示有趣的群文閱讀文本、給出更加貼近現實生活的問題來引導其思考和分析，從而在提高其課堂參與度的同時，促使他們更加自覺地打開個人閱讀思路，于自主探究活動中更加高效地完成閱讀任務。

3.結論

總之，群文閱讀教學模式的推廣和應用為小學語文教學工作的高效開展打開了新局面，不僅提升了閱讀教學工作的廣度和深度，還使得學生在有效的學習時間內獲得了更加豐富的知識信息，同樣也給予了他們遷移和應用各種語文知識的機會與平臺，對其閱讀理解能力、分析能力的提升有著重要的意義。鑒于此，新時期的小學語文老師在組織群文閱讀教學工作時，要努力克服各種困難和阻礙，通過深入挖掘、積極探索找到最佳的教學方案，以便使語文課堂煥發出無限的生機，為學生文學素養、綜合能力、思維品質的發展提供強大助力，繼而推動語文教育事業的長足進步。

參考文獻

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白銀市教育科學 “十三五”規劃2019年度一般自籌課題“小學高年級群文閱讀課堂教學有效策略研究”階段性研究成果（課題立項號：BY[2019]G109號）。