思維導圖

陸惠

摘要：隨著現代教育改革的進展，具有發散性思維的綜合性人才逐步受到追捧，于是培養具有發散性思維的綜合人才成了教育亟待解決的重要問題。我認為，思維導圖的應用能有效地解決這一困境。它簡單易學、能直觀地梳理復雜知識從而逐步建立發散性思維。

關鍵詞：思維導圖;發散性思維;綜合人才

思維導圖，又叫心智導圖，是一種表達發散和聯想思維的重要工具，是用形象可視的圖形，梳理復雜關系的的思維工具。而今社會對人才的需求正處于重大的變革中，單一知識型人才的需求急劇減少，綜合能力成了而今人才的重要標準，也是當前人才發展和競爭能力的重要體現，這就要求在培養學生的過程中，要更加注重知識點的綜合和發散。我在長期科學教學實踐中，不斷探索培養孩子發散性思維和綜合能力的方法，思維導圖無疑是鍛煉孩子思維的利器，在人才的培養和教育中具有重要的實用價值。

一、思維導圖，簡單易行的工具

我長期處于一線教學崗位，深知學習方法的重要性。好的學習方法在學生的學習中可以起到事半功倍的作用，和不好的學習方法相比具有重要的應用意義，不好的學習方法不僅浪費學生的大把時間，還在一定程度損耗學生對學習的興趣。而好的學習方法，不僅能提升學生學習效率，更是簡單易學。煩冗復雜方法即使能在一定程度上提升學生的學習效率，也會在繁重的課業中被遺棄。

思維導圖的最大優勢便是簡單易學，學生學習起來特別快。同時也能培養學生科學的學習思維，我在小學三年級的科學課中用思維導圖的方法引導孩子梳理知識，用簡單的文字和線條，表述兩個事物之間的轉化方式，讓學生找出其中的關系，這不僅彌補了三年級孩子識字不多、表述能力不足的問題，還讓孩子們在表述物質轉變時更加方便。一周兩節課的時間里，絕大多數學生已經掌握了簡單的思維導圖表達方式。兩周后，學生已經能自然地用思維導圖記錄知識點，并由衷地發現了思維導圖的便捷和效率，這對于學生潛能的啟發以及思維的培養都具有重要的作用。

二、思維導圖，讓學生的思維可視化

在基本掌握簡單的思維導圖后，學生上課發言變得調理清晰了，知識學習的思路也變得更加明確，小學科學課程中，許多的課程都涉及物質之間的轉變，在以前的試驗記錄中，學生多用文字記錄，常出現字詞不會寫、字跡不清過后容易遺忘的不足，現在學生用簡單的思維導圖，可以更直觀地把想法表述出來，另外還能幫助教師了解學生的具體學習情況，以教科版小學科學第一單元《水》，這個單元混合了水的固液氣之間的轉化，內容多、聯系混亂，在學完水和水蒸氣的轉化、水和冰的轉化、冰和水蒸氣的轉化后，對每個知識點都能理解，但這三種不同狀態的水、六種轉化方式混合在一起之后，就讓學生犯了難。學生的難點不在知識點沒有掌握，而是思維的混亂使自己很難表述這三者之間的復雜聯系。而學生對知識點進行有效的梳理后，對于知識點當中的聯系以及學習的思路都變得清晰，思維導圖很好地解決了這個問題。

學生在兩周四節課的思維導圖鍛煉后，已經能獨立地畫出水、水蒸氣、冰三者之間復雜的六種變化，在畫圖的過程中，也是一個梳理學生思維的過程，一個個物質、一條條線，逐步把學生混亂的思維理清，讓原本像毛線團一樣的知識點變成了簡單、可視的圖像。在這個過程中，學生能夠主動地把握自己的思維。每一次的思維導圖訓練，都是一次與自己思維對話的過程，經過長期的鍛煉，學生可以快速、清晰地理順腦海中復雜的聯系，學生在腦海當中形成系統的知識構建，同時在課堂上最顯著的提升就是課堂問答環節越來越熱烈、能夠準確地把握到終點，在知識內容的表述上也越來越完整、準確。我相信，長期堅持使用思維導圖作為處理物質聯系的工具，能夠使學生更好地把控自己的思維，讓自己的思維可視化。這對于學生學習的養成以及科學學習思維的培養具有重要價值。

三、思維導圖，發散學生的思維

現階段的教育強調綜合提升全體學生的綜合素質，強調學生處理綜合問題的能力，不僅要求學生的知識體系更加豐富，同時也更加關注學生的學習能力，所以在此背景下培養孩子的發散性思維和綜合思維就顯得尤為重要。在學生能夠清晰掌握自己的思維后，就需要對學生的思維進行發散性訓練，這可以使學生在以后處理實際問題的時候，不會局限在單一的知識、單一的領域，能夠用寬泛的學習視角可以快速地在所有知識之間建立聯系，調動所有的知識、所有的方法來解決實際問題。思維導圖的發散性思維完美地匹配了當代教育的這一需求，促進了學生綜合素質和能力的提升，在一段時間的訓練下，學生可以以某一點為出發點，發散思維，在不同的角度建立兩者之間的聯系。以教科版小學科學六年級的學生，在幾個學年陸續完成磁鐵的相關學習后，從磁鐵為出發點，可以發散思維，聯想到許多和磁鐵有關的知識點。讓學生能夠形成對知識的系統化了解和應用，甚至為多學科的融合創造了有利的條件。

我相信，思維導圖的長期運用，將對學生整理和發散思維起到關鍵作用，對于學生課程的學習以及學習思考的形成也會產生重要的作用，在新時期思維導圖的訓練和運用對學生的綜合能力提升起到重要影響。對培養綜合性人才起到輔助作用，在課程教學中具有較高的應用和實踐價值。

四、結語

綜合上面的分析和闡述，明確表達了思維導圖的優勢，以及在課程教學當中的實用性，思維導圖對于學生來說不僅簡單易學，同時更關鍵的是可以幫助學生把握自己的思維，從而促進思維發散、提升學生的思維能力，對于學生的課程學習以及成長都具有重要的意義。

參考文獻：

[1]張丁昆，徐克茹，譯.托尼[?]博贊.思維導圖：大腦使用說明書[M].北京：外語教學與研究出版社，2005.

[2]吳敬生.思維導圖與學習[J].教學文化論壇，2012.

（責編? 張? 欣）