體育游戲在小學體育中的運用

柴源

摘? 要：游戲是一種寓教于樂的活動形式，體育游戲作為游戲的一種特殊形式，是根據參與者年齡特征和學習特點設計的特殊體育活動，是體育教學的有效手段，有利于活躍課堂教學氛圍，促進體力與智力的有效融合。體育游戲不僅內容豐富，而且具有趣味性和競爭性雙重特性，深受學生的喜歡。為此，本文以小學體育教學為例，分析如何借助體育游戲教學，增強教學有效性。

關鍵詞：小學體育;體育游戲;應用

隨著素質教育的深入實施，體育教學越來越引起人們廣泛重視。在傳統體育教學模式下，教學方法單一、教學內容單薄、教學氣氛沉悶等問題的存在，已經無法滿足學生體育學習需求，也不利于體育教學改革發展。體育游戲作為一種特殊的體育活動，具有趣味性、競爭性、知識性、娛樂性等特點，不僅內容豐富，而且形式多樣化，能夠實現在快樂的氛圍中進行競爭，有利于培養學生體育運動興趣，又符合小學生心理和生理特點。因此，將體育游戲應用于小學體育教學中具有很現實的發展意義。

一、體育游戲在小學體育教學中的應用價值

（一）激發學生體育運動興趣

體育在小學教學階段發揮著重要的作用，不僅可以增強學生身體素質，還可以促進心理健康發展。但在應試教學模式下，由于教師和學校對體育教學的忽視，再加上教學方法單一、教學內容單薄等問題的存在，導致學生逐漸對體育學習喪失了興趣。體育游戲集趣味性、競爭性、娛樂性等特點為一身的優勢，可以極大化的提高體育教學有效性，豐富教學內容，創新教學方法，加強學生身體鍛煉的同時，還可以促進學生智力發展，激發學生體育運動興趣。

（二）有利于培養學生多種能力

小學生正處在一個不斷學習、不斷潤色的階段，任何積極的教學因子都有利于學生未來發展。體育本身就是一種復雜的活動形式，不僅涵蓋了身體機能的變化，還包括各種體育學習技能與思想情感。體育游戲的運用可以強化這些積極、正向的教學因子。通過趣味性特點的展現活躍學生激情，培養積極健康的生活態度;通過競爭性展現，培養學生合作意識和競爭意識，提高團隊協作能力和小組協調能力，初步樹立公平、公正的概念，培養邏輯思維能力、觀察能力、反應能力、想象力和創造力，加強與教師、同學之間的交流。

二、體育游戲在小學體育教學中的應用措施

（一）創新體育教學方法，豐富課堂教學內容

創新是一個民族不斷前進的動力，也是教育教學改革的重要目標。體育課與文化課不同，它更注重肢體的表現力與思維的發展，在課堂上教師與學生之間互動也更加頻繁和緊密。為了擺脫傳統課堂中由于教學方法單一、教學內容單薄導致的教學效率低下，教師在教學方法設計上要體現創新，教學內容安排上要體現豐富性。體育游戲的運用可以有效推動這一教學改革的實現，能夠滿足小學生活潑好動、好奇心強、接受能力強等特點，激發學生體育運動興趣。比如在“走與跑”教學內容時，改變以往機械化隊形式的走跑訓練，注重教學游戲的設計，可以采取“你追我趕”的游戲形式，組織學生兩人為一組，規定起點與終點，一名學生先出發，一分鐘后另一名學生再出發，在好勝心的驅使下，學生參與積極性更高，同時也可以擺脫機械化訓練方式，豐富體育教學內容。

（二）組織競爭性體育游戲，促進學生全面發展

小學生處在知識學習與接受的啟發時期，為了促進學生正向發展，教師要注重對學生的有效引導。體育游戲在小學體育教學中的應用可以借助其競爭性特點，培養學生合作與競爭意識，提高團結協作能力，發展刻苦奮進、永不言敗的意志品質，為未來學習與生活奠定思想與能力基礎。比如教學“小籃球”知識時，為了激發學生訓練斗志，教師可以組織學生開展投籃比賽，讓學生熟悉“三步跨欄”技術。開始前將學生進行分組，指派學生分別參賽、擔任記錄員、后備員等，之后組織學生有序開賽，各小組成員之間相互配合，組織協調，感受籃球比賽氛圍。最后，對比賽結果進行評價，找出學生在訓練過程中存在的問題，引導學生從客觀的角度看待比賽結果，從智力、體力、思想、能力等方面實現發展，強化教學效果。

（三）培養學生創新能力，促進思維發展

在素質教育視閾下，要求學生實現德智體美勞全面發展，體育作為一種綜合性運動形式，需要學生身心智全面參與。在此背景下，教師要注重對學生創新能力的培養，極大地活躍學生思維。因此，體育游戲在小學體育教學中的應用要注重角色、規則、要求、協作等因素的講解，讓學生自發的、按照自己意愿設計體育游戲，發揮主觀能動性，充分開動腦筋，按照自己的方法完成體育學習目標，從心理和生理上調取體育活動參與的積極性，提高想象力和創新能力，促進思維鍛煉。

結語

體育游戲作為一種有效的體育教學方式，不僅具有娛樂性、趣味性等特點，還涉及競爭性，有利于促進學生全面發展，強化體育學習體驗。作為一名小學體育教師，要注重體育游戲優化設計，激發學生參與體育活動的積極性，提高身體素質和學習能力，促進心理健康發展。

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（作者單位：江蘇省揚州高新區實驗小學）