小學數學教學中滲透數學思想方法的實踐與思考

肖慶國

摘 要：在當前的小學數學教學課堂上，如果教師想讓同學們得到本質的飛躍，取得優異的成績，那么就應該學會在日常的教學當中幫助同學們滲透數學思想和數學方法，只有這樣才能達到更加理想的成效，使同學們能夠在學習理論知識的同時實現自身理論的實踐，同時也能進行自主思考，利用自身掌握的理論知識去解決實際生活當中存在的問題，讓教師和同學們的思想達到一致。在現階段的小學數學教學過程中，教師不應該只是把目光放在提升同學們的學習成績上，更多的是應該讓同學們掌握學習的方法，使他們在小學時期就養成良好的學習習慣，這樣也能幫助他們樹立更加完整的人生觀和價值觀，從根本上提升課堂教學的效率。

關鍵詞：小學數學;數學教學;滲透教學;思想方法;教學實踐;自主思考

引言

對于小學數學教學來說，不僅具有一定的抽象性和邏輯性，同時也具有一定的學習難度，因此，教師如果想要從根本上點燃同學們的學習熱情，就應該運用更加直觀的教學方式教給同學們相應的學習技巧，這樣才能使同學們在學習的過程中得到心智上的成長和精神上的磨練。而所謂數學方法，就是希望同學們能夠在遇到問題時找到更恰當的解決措施和解決方案，學會運用這種方法來解決自己遇到的難題，這樣才能使同學們對于所學習的知識留下十分深刻的印象，實現綜合素質的進步，這樣才能為國家培養出更多新時代的人才，更好的培養同學們的學習潛力，為日后進一步的發展奠定基礎。

一、在當前的小學數學教學課堂上滲透數學思想的重要性

在當下的小學數學教學課堂上，如果想要實現數學思想方法的滲透，那么就首先要立足于同學們的客觀基礎，而所謂客觀基礎不僅僅是要求教師學會站在同學們的角度和層面去思考問題，更多的是教師應該選擇更符合同學們心理特征和認知特點的科學性教學方法，因為只有憑借著合理的載體才能使數學知識與數學方法進行有機的結合，同學們也能在接觸理論知識的過程中受到無形的引導，不知不覺的進行數學思想的滲透[1]。同時，教師在對同學們提出問題時也應該挑選一些具有滲透性和挑戰性的題目，這樣才能從根本上激發同學們的學習興趣，讓他們嘗試獨立解決問題并取得克服難關的成就感，這樣同學們不僅能夠對過往的知識有更加深刻的感悟，同時也能構建完整的理論知識體系，得到更加全面的思想提升。小學數學是同學們奠定基礎的重要階段，如果想要實現同學們綜合素質的提升，就應該學會在此時為同學們滲透數學思想，這樣才能在實戰中不斷總結經驗，使同學們能夠以夯實的基礎來面對下一階段的挑戰，緩解日后沉重的學習壓力[2]。

二、如何在小學數學教學過程當中滲透數學思想

（一）充分利用現代化設備，為同學們做好課前準備

在時代飛速發展的背景下，多媒體教學已經逐漸滲入小學數學教學課堂并且取得了良好的成效，不論教師還是學生都已經意識到了利用現代化設備進行教學的價值和意義，因為現代化設備的融入不僅提升了同學們的學習效率，同時也為教師數學思想的滲透開辟了新的途徑。作為新時代的教師，就應該學會利用現代化設備進行網絡資源的有效整合，這樣也能為同學們搜集到更多便利的學習資源，只有做到與時俱進才能豐富課堂的教學手段，使教學方式多樣化，將數學思想在無形當中滲入同學們的心中。

（二）運用數形結合的方法進行數學思想的滲透

隨著新課程改革理念的不斷深入推進，同時也對小學數學的教學提出了更新的標準和要求，隨著教學理念的不斷發展和成熟，教師也應該認識到在數學教學過程當中滲透數學思想的重要性，教師如果能夠利用這種方法作為切入點，就能從根本上實現教學效率的提升，實現教學水準的進步。而眾所周知，數學是一門具有較強抽象性的學科，因此，教師如果能夠在小學教學的過程當中將數形結合的思想帶入課堂，那么就能幫助同學們形成良好的空間思維，進而將抽象的文字知識轉變為具象的圖畫，更好地提升同學們對于數學學習的興趣[3]。

例如，我們在學習《面積》時，在傳統的教學課堂中，大多數教師只是會通過一味枯燥乏味的講解使同學們背誦有關面積的公式，這時同學們對于公式的理解只停留在死記硬背，而沒有辦法進行深層次的理解，而如果同學們沒有辦法理解的話，就不能更好地將其運用到問題當中，這種落后的方法也不能有效地提升同學們的學習質量。但是教師如果能夠利用多媒體進行數學思想的滲透，那么就能使同學們從視覺和聽覺等各個方面來認識到數學學習的趣味性，進而感受到數學的魅力，這樣也能使同學們在解決問題時具有更強的靈活性，學會在之后的應用中進行舉一反三，實現學以致用。

（三）通過問題情境的創設來滲透數學方法

對于同學們來說，興趣是最好的老師，因此，教師如果能夠在課堂教學當中幫助同學們創設問題情境，那么就能使同學們認識到數學的學習與我們日常的生活息息相關，數學知識既來源于生活，同時也能夠應用于生活。認清這一點后，同學們就能在日后的學習中更好地留意身邊的數學知識，學會將學習到的理論知識轉化為自身的能力，在了解數學實用性的同時，使同學們提升課堂參與度，更好的點燃數學學習的積極性，使同學們的綜合能力達到提升。

結束語

綜上所述，小學數學思想方法的滲透是一個長期的系統性工程，因此，教師應該認識到在課堂中運用這種方法的重要性，學會在課堂上更好地尊重同學們的主題地位，采取更加靈活的教學方法來滲透數學思想，為同學們日后的學習和生活奠定良好的基礎。

參考文獻：

[1]費佳. 小學數學教學中滲透數學思想方法的實踐和探索[D].貴州師范大學，2016.

[2]黃麗萍. 滲透數學思想方法的小學數學教學案例研究[D].云南師范大學，2017.

[3]逄紅娟. 小學數學教學中數學思想方法的滲透現狀研究[D].上海師范大學，2019.

彭州市致和小學? 611930