小學作文起步教學的有效策略

費月

【摘 要】 隨著素質教育的不斷完善發展，人們的教育意識不斷提升，這也在一定程度上推動著素質教育的改革與發展。小學語文作為學生學習的基礎，對于學生的語文核心素養、寫作能力、閱讀能力等諸多能力的養成發揮著不可忽視的作用效果。寫作能力作為學生語文學習能力的綜合體現，因此小學語文教師應該在日常教學中注重學生的語文詞匯積累，鍛煉學生的口語交際能力，從而強化學生的語言書面表達與應用能力，使學生的寫作能力得以有效提升，為學生語文學習、綜合能力以及核心素養的提升奠定良好的基礎。由此可見，探究小學作文起步教學的有效策略是十分必要的。

【關鍵詞】 小學語文;作文起步教學;有效策略

聽說讀寫作為學生語文學習的基礎能力，而學生的語文學習效果需要通過寫作集中體現。為此，在小學語文日常教學中，應該合理運用起步教學方式，有效開展學生說話與寫話訓練，讓學生在閱讀學習過程中掌握寫作技巧與寫作方法，加強培養學生的觀察能力、語言表達能力、思維創造能力等，才能使學生的寫作內容更加豐富多彩，促進學生寫作綜合能力的提升。故此，本文主要以小學作文起步教學的有效策略進行以下幾點分析，以期促進小學語文寫作教學全面發展。

一、調動學生寫作興趣，養成良好的觀察能力

正所謂“興趣是學生最好的教師”。擁有濃厚的寫作興趣，勢必會為學生提供源源不斷的學習動力，以此減輕作文教學的壓力。因此，教師可以從培養學生觀察能力作為教學切入點，讓學生學會觀察身邊事物。如若學生對身邊事物并不熟悉，教師又讓學生進行寫作練習，勢必會導致學生的寫作內容十分枯燥，寫作缺少新意。只有讓學生與身邊事物充分接觸，學會觀察事物，才能加深學生對身邊事物的了解，寫作時有話可寫，使寫作內容更加豐富多彩，提高學生的寫作學習能力。為此，小學語文教師在寫作教學時，應該合理運用起步教學方式，培養學生的觀察能力，教授學生觀察方法，才能讓學生掌握正確的觀察順序，在觀察的過程中學會思考，牢牢把握住身邊事物的特征。

例如：小學語文教師在講解《秋天的雨》這一課時，教師可以讓學生通過閱讀課文了解課文內容，從而根據課文內容，引導學生回想：

“秋天的雨是什么樣子的？”“秋天的雨帶給你是什么樣的感受”培養學生的觀察能力，調動學生的觀察興趣，讓學生善于觀察身邊事物。教師根據課文內容，以《秋天的雨》為寫作練習題目，學生可以結合課文內容、日常生活等場景，將“秋天的雨”寫下來，使學生的感受更加深刻，寫作興趣也更加濃厚。

二、實現讀寫結合，提高學生讀寫能力

所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”。寫作的秘訣就是通過多閱讀、多練習，以此提高寫作水平。多閱讀可以從課文中、書籍中獲取更多的知識，開闊眼界、增長見識，從中吸收先進的文化思想、積累優美的語言，為日后寫作奠定良好的基礎。因此，小學語文教師在日常教學過程中，應該鼓勵學生多讀，通過閱讀積累更多優美的詞句，掌握更多的文化知識，讓學生在書籍中徜徉，陶冶情操，長此以往，學生勢必會將閱讀到的知識充分地表達出來，使其形成良好的寫作技巧，促進學生寫作綜合能力的提升。

例如：小學語文教師在寫作起步教學過程中，可以通過讓學生記日記的方式，讓學生將每日所想、所見、所聞、所感記錄下來，實現讀與寫的有機結合，不僅提高學生的讀寫能力，還能鍛煉學生的寫作能力，為學生日后寫作打下堅實的基礎，長此以往，學生的寫作水平勢必會有所提升，增長學生的見識與文學底蘊，提高學生的語文核心素養。

三、傳授寫作技巧，發揮指導修改作用

作文起步階段對于學生而言，如若給學生設定太多“規矩”，勢必會對學生的想象能力、創新能力造成不良影響，限制學生的發展。在語文寫作日常教學中，學生寫作之前，教師通常不對其進行講解，等學生寫作完進行統一批改，但是針對剛剛起步寫作的學生而言，此方法教學效果并不十分理想，學生面對寫作主題，并不知道要寫些什么，從而浪費學生大量的寫作練習時間，影響學生的寫作效率。故此，教師在學生寫作之前，應該針對不同的寫作主題，為學生耐心講解寫作技巧、寫作方法、寫作內容的設定等，例如怎樣起頭、中間怎樣描述、最終怎樣結尾等，讓學生逐漸掌握完善的寫作方法，提高學生的寫作能力，傳授給學生更多的寫作技巧，并不是將學生“圈在規矩”之中，而是為學生提供表達感受的路徑，使學生的寫作水平不斷提高。

例如：小學語文教師在講解《烏鴉喝水》這一課時，可以借助多媒體教學設備，讓學生通過細致觀察烏鴉喝水的過程，從而教授學生點題、過渡、結尾等寫作方法，使學生掌握看圖寫作的寫作方法以及寫作技巧，利用看圖寫話鍛煉學生的寫作能力、表達能力以及想象能力，最終讓學生得到《烏鴉喝水》這篇課文的真諦，加深學生的記憶印象，提高學生的學習效率。

綜上所述，小學語文作文起步教學中，教師應該有耐心、講方法，重視學生的日常語文積累，培養學生觀察能力與理解能力，并尊重學生的主體地位，傳授學生寫作方法與寫作技巧，才能不斷提高學生的寫作學習興趣，夯實學生的寫作能力，使學生的寫作內容更加豐富多彩。

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