核心素養(yǎng)背景下初中物理教學措施

劉長朝

【摘? ?要】大部分教師在進行初中物理教學時都會注重學生核心素養(yǎng)教育，這不僅是物理課程改革的需要，而且也是素質教育的直接表現(xiàn)。身為一名新時代初中物理學科教師，在教學時一定要強化學生定義、規(guī)律、概念等知識的掌握情況，要讓他們樹立嚴謹的求知態(tài)度，這樣才能掌握解決問題的正確方法，從而實現(xiàn)價值觀、人生觀的培養(yǎng)。本文主要針對核心素養(yǎng)背景下初中物理教學的措施來展開分析，希望能夠為高校教育帶來幫助。

【關鍵詞】? 核心素養(yǎng);初中;物理教學

一直以來，物理學科都是初中學科體系中的重要組成部分，同時也是中考的必備科目，教師在進行初中物理教學時，一定要重視學生概括歸納能力、抽象思維能力、創(chuàng)新意識、邏輯思維能力的培養(yǎng)，也只有這樣才能實現(xiàn)學生綜合素質的提升，從而達到預期的教學目標。但是，在初中物理教學中，因為長期受到傳統(tǒng)教學觀念影響，導致教師過于重視學生知識系統(tǒng)的構建與鞏固，卻忽略了學生能力與素養(yǎng)方面的教育，這也是造成學生學習成績與學習能力不協(xié)調的主要原因。所以，在素質教育理念下，教師一定要結合實際來加強素質方面的培養(yǎng)，也只有這樣才能提高學生整體的綜合素質。

一、初中物理核心素養(yǎng)的組成

1.科學知識。通過對初中物理學科核心素養(yǎng)的內涵進行分析發(fā)現(xiàn)，學生的核心素養(yǎng)其實就是他們成長過程中所必備的關鍵技能，因此從初中物理學科的角度來看，科學知識其實也是物理教學的基礎，而教師只有不斷鞏固學生的基礎知識，這樣才能實現(xiàn)他們核心素養(yǎng)的提升。一般情況下，學生對物理學科知識的理解程度主要在于學生對核心概念和規(guī)律的掌握，所以在實際的教學過程中，教師要引導學生積極探索和分析，要學會結合自然界的規(guī)律和現(xiàn)象來挖掘出更復雜、更多樣的信息，從而實現(xiàn)他們物理綜合素質的提升。

2.科學方法。新課程的出現(xiàn)不僅對傳統(tǒng)的教學模式進行了創(chuàng)新，而且也提出了“過程與方法”的教學目標，即要求教師在教學時不能只重視結果而忽略過程，或是只注重知識而無視方法等教學現(xiàn)象。但在實際的學習過程中，對方法的掌握要遠遠比對知識的掌握還重要，在進行物理教學時，科學方法主要指學生研究物理知識的方法和思想，而這些方法都需要通過不斷實踐和探索才能達到，且對學生今后的生活和學習也有著非常重要的作用和意義。

3.科學態(tài)度和價值觀。在實際的教學過程中，學生的科學態(tài)度和價值觀在整個體系中是非常重要的，這同時也是學生在學習科學知識時的熱情和態(tài)度，如求真務實、實事求是、尊重事實的態(tài)度等，這些也是未來學生成長和發(fā)展過程中的重要素養(yǎng)和品質。

4.科學應用。一般情況下，學生掌握物理知識的目的并不只是為了應付考試，更主要的還是學以致用，在進行初中物理教學時，教師一定要加強學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，即除了進行科學知識、價值觀等內容學習之外，還應該加強學生對知識的理解、分析與運用能力的培養(yǎng)，這樣才能達到預期的教學目標。其次，在培養(yǎng)學生的科學應用時，教師需要結合實際來鍛煉學生的分析問題與解決問題能力，這樣才能讓學生將所學知識應用到實際中，從而實現(xiàn)他們綜合素質的提升。

二、核心素養(yǎng)背景下初中物理教學的建議和對策

1.要加強學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)。一直以來，初中物理教學都局限于知識的灌輸和傳授中，即在教學時教師會讓學生死記硬背這些知識，但其實這樣的教學模式會讓學生在考試結束后便將所學知識忘得一干二凈。所以在核心素養(yǎng)背景下，初中物理教師應該改變自身傳統(tǒng)的教學觀念，在教學時應該結合科學知識、科學方法與科學態(tài)度等內容來培養(yǎng)學生今后成長所需的關鍵技能，這樣才能促進他們綜合素質的提升。

2.要加強學生實踐操作技能的培養(yǎng)。我們都知道物理其實是一項以實驗為基礎的學科，物理實驗的開展不僅能鍛煉學生的操作能力，而且還能提高學生的技能水平，所以在實際的初中物理教學中，教師可以通過物理實驗來培養(yǎng)學生實踐操作能力，從而達到預期的教學目標。但在教學時應該注意以下問題：第一，整個物理實驗過程應該盡可能強化學生主體性，即通過學生自主操作實驗來培養(yǎng)他們探索和研究的精神。第二，物理實驗應該多樣化進行，因為傳統(tǒng)的物理實驗都是在實驗室進行的，因此整個實驗過程的開展也常常會受到各種各樣的約束，所以在當前的社會背景下，教師可以通過趣味實驗的方式來導入課程，這樣不僅能激發(fā)他們的學習興趣，而且還能讓學生更自覺地融入到教學中，從而實現(xiàn)學習效率的提高。需要注意的都是，當面臨一些難度較大的實驗時，教師可以結合多媒體教學來發(fā)揮優(yōu)勢，即在實現(xiàn)多樣化教學模式的同時還能刺激學生的感官和思維。

綜上所述，以核心素養(yǎng)為基礎來展開初中物理學科教學時，教師一定要注重物理學科價值的體現(xiàn)，并不斷對傳統(tǒng)的教學觀念進行創(chuàng)新和改革，這樣才能實現(xiàn)教學質量的提升。其次，在新課改背景下，教師要以學生核心素養(yǎng)為培養(yǎng)目標，這樣才能結合學生實際來進行改革，從而實現(xiàn)學生核心素養(yǎng)水平的提高。

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