高校藝術設計課程教學改革探討

宮亮

摘 ? 要：要想促進當前的藝術教育進行改革，首先要全面了解當前的藝術設計現狀，才能確保其改革的科學合理性，同時還能有效促進藝術設計課程的教學效果得到優化。在進行高校的藝術設計課程改革時，不但要注重培養學生的基礎造型能力，同時還要更深層次的關注藝術設計。本文首先對高校的藝術設計課程進行了相關的闡述，并總結了目前所面臨的三個方面重大問題，之后有針對性的提出了促進課程創新改革的有效途徑。

關鍵詞：高校藝術設計;課程教學;現狀;改革策略

一、當前高校藝術設計課程教學之現狀

首先，對于藝術設計而言具有一定的借鑒性，在課程設置中欠缺個性。就目前的各大藝術院校而言，大部分的高校都是盲目的進行西方課程的引用，并不考慮我國的實際現狀。針對這一現狀，我們應該持有正視的態度，用辯證的觀點看待所存在的問題。就國外的先進設計教學模式而言，具有很多的優點，但是也有不可忽視的問題存在，中西方文化存在很大的差異，所以在進行引用時應該注意考慮我國的實際現狀科學合理引用。比如之前所提到的，不同的藝術院校都未能對中西方文化進行深入的分析探究，所以出現了消極的現象。因此，在進行借鑒時要將我國的實際現狀作為基礎進行引用，防止出現表面化的現象。我國應該積極借鑒其長處，不斷促進自身藝術設計課程的發展進步。其次，藝術設計教學缺乏實踐活動經驗。就各大高校而言，一直存在的問題就是重理論而輕實踐。站在哲學的角度來看，理論教育的實際意義就是指導實踐，如果不能夠將教材上所講授的理論運用于實踐，就可以說是和空話無異。除此之外，就藝術專業教育自身來看，具有較強的實踐性和操作性。所以，在進行改革方案的制定時要注意其實踐性增強，進而在根本上解決所存在的實踐缺乏問題。

二、改革高校藝術設計課程教學之可行性路徑

首先，要根據時代的步伐，不斷激發學生自主創作的興趣。上文已經提到過藝術設計具有十分強烈的時代性特點，所以在進行該門課程的講授時要與時代相結合。因此，要想激發學生的創作興趣，就要注意多個方面。創新是設計過程中十分關鍵的環節，一旦學生只關注事物的表面，就會使得呈現出來的畫面缺乏靈動性。要想激發學生創作的興趣，表達出所畫物體的個性化特點，就要采用符合時代的教學方式，比如可以運用一些影視資料，帶領學生進行觀賞。比如中外美術史課程，要想使得傳統模式下的課程更加精彩去，防止出現枯燥乏味的現象，教師可以引用影像資料，對相關的知識進行全面的了解，進而有效激發學生的創作興趣。其次，在進行教學目標制定時，要注意有計劃、分層次的進行。特別是在學年專業教學目標制定時，要注意循序漸進，做到井井有條。比如針對于大一新生而言，所制定的教學目標應該關注基礎課程的學習，而對大二的要求應該更深一層。到大三時，應該注意充分運用現代信息技術，進行作品的設計。教師只有將大的框架制定完成以后，才能夠明確階段性目標，才能夠進行科學合理的課程制定。在基礎教學階段，作為教師應該注意講授的言語使用，不能夠太過于深奧，不容易理解，應該為學生營造一個寬松愉悅的學習環境，進而更好地幫助學生掌握相關的技能。再次，積極采用資源共享策略，幫助學生獲得豐富的體驗。在進行高校藝術設計教育創新改革過程中，資源共享具有十分重要的意義。要想幫助學生獲得更加豐富，多彩的體驗，就要充分運用多媒體技術進行教學工作，教師也可以組織學生進行一些其它的實踐活動，增加學生的實踐體驗。外出寫生對于該專業的學生而言具有重要的意義的，是一項體驗深刻的活動方式。有條件的高校可以定期組織學生進行歷史博物館的參觀等相關活動，這樣一來可以為學生營造一個良好的學習氛圍，激發學習興趣。外出寫生能夠幫助學生與大自然進行更加親密的接觸，進而有效優化教學效果，使得學生在愉悅的環境中萌發靈感進行創作。最后，應該關注學生的實踐經驗積累，為學生經驗交流營造良好的平臺。對于藝術設計專業而言，比較關注的是經驗的積累，而經驗來源于實踐，所以實踐是各大高校進行藝術教學不可忽視的一個環節。此外，還要注意應該將人才的培養方向發展為應用型人才，不但要積累教學經驗，還要與學生的實際現狀進行聯系，不斷進行藝術設計實踐經驗的交流分享。要想積累藝術設計課程實踐的經驗，不但要注重欣賞課程，還要注重創作課程。就藝術設計欣賞課程而言，可以選擇一些常見的素材進行作品欣賞，感受不同作品的不同風格，領略其所采用的不同表現形式。學生可以通過教師的講解，對藝術設計具有更深層次的了解，然后在進行實踐，這樣可以有效優化教學的效果。

三、結語

在藝術設計領域中包含眾多的學科知識，一旦各大高校僅僅關注理論知識的學習，被傳統教學模式所束縛，就很難培養出社會發展所需要的人才。因此，各大高校應該積極響應國家的相關政策，培養出國家發展進步所需要的人才，進而確定藝術設計專業未來的改革發展潮流，培養高質量的人才。

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