初中道德與法治課堂運用情境教學的實踐

唐素琴

摘? 要：情境教學是有利于學生快速理解并記憶知識的一種教學方式，可以活躍課堂氣氛，提高學生的學習熱情與積極性，使學生將理論知識與實踐生活相結合，真正將理論知識內化，成為一個“四有”青年。本文將從利用多媒體、故事會、活動等方面進行闡述如何開展情境教學。

關鍵詞：初中;道德與法治;情境教學

在傳統的初中道德與法治課堂中，教學模式以固定的教師教，學生講為主，在這樣的情況下，課堂一般比較死板，學生積極性不高，對于學習到的理論知識，很難與實踐相結合。這并不利于學生的學習與素養的培養。因此，為提高課堂效率，將學生真正培養成為有素質的學生，需要教師將理論與實踐相結合，豐富課堂，其中，進行情景教學便是其中有效的方式之一，教師可以從以下幾個方面準備。

一、利用多媒體創設情境

隨著我國科學技術的發展，經濟發展水平的提高，以及國家對于教育事業的重視，目前，我國大部分學校的基礎設施都很完善，通常都會配有多媒體設備進行教學。但是，由于教師對多媒體設備的不熟悉，懶于制作課件、尋找合適的教材，他們通常以課本為主要授課方式，這就造成了多媒體設備資源的閑置，因此，教師可以充分利用學校的多媒體設施。利用多媒體可以播放視頻、音頻、圖片、PPT等，這樣可以使學生通過觀看影視化的材料更加直觀的理解所學內容。

如在學習《愛在家人間》這一課時，我們都知道，愛是永恒的主題，是我們每個人都能在日常生活中觸及到的敏感的話題。但是對于初中階段的學生來講，他們正處于青春期，正處于比較叛逆的時期，對于家人之間的愛很容易誤解。通常情況下，如果直接對他們講述父母親人之間的愛，告訴他們應該怎樣做，這難免會有一點教條主義的味道，但是，如果利用影視資料的話，通過電影片段，讓學生從第三者的角度來觀察其他父母與孩子之間的愛，然后從中受到啟發，聯想到自己和親人之間來，這樣更容易幫助學生理解父母，增加和父母之間的交流和相互理解，更能體會到愛的真諦，然后對書本上的內容有更深的理解與體會，可以在之后的生活中，逐漸改變自己，真正做到理論與實踐相結合。

二、利用故事創設情境

道德與法治的課程，單單從課本來講，是一門很枯燥無味的課程，書中的內容是一些總結性很強、概念性的觀點，很難讓學生產生共鳴，然后在實際運用到生活中去，因此，為了使課堂豐富多彩，讓學生可以在輕松的環境中更加容易接受知識，并且更好地理解知識，教師可以采用講故事的方式，創設情境，這樣的方式更容易吸引學生的興趣，也可以使學生的感受更加直觀，在這種情景中，學生更容易產生共鳴，從而以主動地心態去理解教師，而不是一味的排斥，這不僅有利于學生與老師之間建立良好的師生關系，更有利于學生主動學習知識。

如在講授《走進教師》時，傳統的師生觀認為教師是一件很嚴肅而且很輕松的工作，學生認為教師講課僅僅只是在課堂上講課而已，往往看不到在課下老師的辛苦，因此，對于老師的教學，學生根本不珍惜，對于教師對他們的教導，學生更是將其視為教師對他們有意見，在這樣的觀念影響下，學生很難真正尊重教師，理解教師的良苦用心。如果在講述這一課時，教師可以將自己的日常生活進行真實的講述，為學生營造一個故事的情景，在這個情景中，讓學生以聽故事的心態了解到一個教師每天的日常生活，這樣學生會更加容易理解教師，從客觀的角度了解到教師每天的生活，從而更好地接納教師，努力學習。

三、舉辦活動創設情境

初中道德與法治課程的開設，主要是幫助學生樹立正確的思想觀念、道德觀念，并且以此來指導學生，在日常生活中做出最恰當的選擇，為自己的生活負責人，這一階段的學生，三觀并沒有完全定型，受外界的干擾因素很大，因此，這門課程的開設對于初中學生具有必要性。通過舉辦活動讓學生切實參與其中，可以讓學生更加直觀的體會到如何去做，以至于在日常生活中可以做出最好的選擇。

對于初中階段的學生來講，他們的年齡還小，但是總認為自己長大了，因此，這一階段的他們總想逃離父母、教師的管轄，他們會更加重視友誼，但是由于自己的心智并不成熟。因此，在日常生活中，很難正確處理與同學，朋友之間的關系，因此在學習《讓友誼之樹常青》這一課時，教師可以在課前與同學積極溝通，了解到在同學之間最常出現的幾種問題是什么，是由于什么樣的原因造成的，然后，以此為主題舉辦一個主題派對，讓同學相互配合，創設相關的場景，然后讓同學自由討論，在不同的場景中應該怎么辦，如果是自己，在日常生活中，自己會怎么解決這樣的問題。通過這樣學生之間相互討論，可以給其他同學提供借鑒，了解到對于不同問題的不同處理方式，然后根據自己的情況選擇一種最適合自己的方式。

由于初中生的心智還不是很成熟，對于很多問題的處理并不是很完美，因此，開設道德與法治這門課程對于學生有很重要的意義，可以幫助學生樹立正確的價值觀以及解決問題的最佳辦法，為此，讓學生愿意真正愛上這門課程，并且愿意主動學習，將學到的知識在實際生活中得到運用具有很重要的意義。