愛國情感在初中體育中的滲透

劉松金

摘要：現(xiàn)代教育的發(fā)展是在愛國運(yùn)動(dòng)推動(dòng)下進(jìn)行的，愛國情懷是現(xiàn)代教育教學(xué)過程中不可忽視德育目標(biāo)。而體育是現(xiàn)代教育中的重要環(huán)節(jié)，故在初中體育教學(xué)中滲透愛國情感教育是順應(yīng)時(shí)代要求、構(gòu)建符合現(xiàn)代教育理念的初中體育課堂的需要。所以，在初中體育教學(xué)中，我們更要從方法優(yōu)化、資源開發(fā)等多個(gè)層面入手，助力愛國情感在體育教學(xué)中的滲透。

關(guān)鍵詞：初中體育 愛國教學(xué) 德育策略

1、引言

隨著德育與學(xué)科教育之間的聯(lián)系的不段密切，體育學(xué)科中的德育滲透問題逐漸引起了人們的重視，不少體育教師投入到了力促青少年德技相長、身心統(tǒng)一的教學(xué)探索中去。但是由于對(duì)體育學(xué)科德育方向、概念認(rèn)知的不足，他們往往將體育教育中的德育滲透內(nèi)容、滲透方式隨意化，德育滲透形式固定化、灌輸化，不僅起不到促進(jìn)初中生積極健康的精神風(fēng)貌養(yǎng)成的作用，反而造成了體育課堂的理論化、枯燥性，影響了學(xué)生的體育鍛煉興致。而愛國教育是影響國家凝聚力的重要因素，也是學(xué)校教育中不可忽視的環(huán)節(jié)。要想更好的實(shí)現(xiàn)初中體育中的德育滲透目標(biāo)，我們不妨以愛國情感教育為基點(diǎn)，最大限度的開發(fā)現(xiàn)有教學(xué)資源，豐富初中體育教學(xué)形式，讓學(xué)生們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中接受良好的愛國情感熏陶。

2、如何在體育教學(xué)中滲透愛國教育

愛國教育在初中體育教學(xué)中的滲透是促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)與民族情感同步提升的需要，也是豐富愛國教育載體，促進(jìn)愛國教育體系化、系統(tǒng)化，推動(dòng)多元文化下我國民族凝聚力提升的要求。要想在初中體育教學(xué)中滲透愛國教育，我們可以從這三個(gè)方面入手——

2.1用好愛國情境，情感驅(qū)動(dòng)訓(xùn)練

教學(xué)情境是教師在組織體育訓(xùn)練活動(dòng)時(shí)依托的具體意象，該情境的設(shè)定是以課堂教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)的。要想在初中體育訓(xùn)練過程，著力培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，我們必須充分優(yōu)化初中體育教學(xué)過程中的情境設(shè)定環(huán)節(jié)，以“紅色元素”為依托搭建紅色文化情境，讓學(xué)生們?cè)诙嗑S度的紅色情境中，形成愛國意識(shí)，達(dá)成訓(xùn)練目標(biāo)。

例如：在田徑項(xiàng)目“短跑”的教學(xué)過程中，我問學(xué)生們：“在戰(zhàn)爭年代，情報(bào)就是生命。而要想在短時(shí)間內(nèi)傳遞情報(bào)，就需要情報(bào)人員具備較好的跑步能力、合作能力。現(xiàn)在，作為紅軍預(yù)備役的你們剛好接到了上級(jí)的預(yù)備命令要將一份文件傳遞給駐扎在操場對(duì)面的部隊(duì)。操場為敵人封鎖區(qū)，巡邏隊(duì)伍3分鐘經(jīng)過一次，你們有把握完成任務(wù)而不被發(fā)現(xiàn)嗎？”隨后，學(xué)生們?cè)谠撉榫诚逻M(jìn)行短跑訓(xùn)練，在對(duì)送信任務(wù)的完成中，探究了快速提升短跑速度方法，掌握了一定的短跑知識(shí)。

該教學(xué)過程中，我以設(shè)定紅色情境的方式，將短跑訓(xùn)練與民族存亡聯(lián)系在一起，讓學(xué)生們?cè)诮巧缪葜袇⑴c民族抗?fàn)帲谂懿郊记蓪W(xué)習(xí)中積累了愛國情感。

2.2觀看體育史料，熏陶愛國情懷

我國漫長的體育發(fā)展長河中出現(xiàn)了許多具備愛國精神的體育名人，保存著許多體現(xiàn)愛國熱情的發(fā)展故事。這些故事不僅是體育文化的重要組成部分，也是良好的愛國教育資源，在初中體育教學(xué)過程中，主動(dòng)的對(duì)這些史料資源進(jìn)行開發(fā)不僅可以深化學(xué)生對(duì)中國體育發(fā)展史的了解，而且還能讓學(xué)生們?cè)谖幕腥鞠滦纬膳畈蛏稀㈩B強(qiáng)不屈的中國品格，滋生強(qiáng)烈的民族自豪感。

例如：在初中體育教學(xué)過程中，我曾為學(xué)生們組織了一次以“中國的奧運(yùn)歷程”為主題的史料展覽活動(dòng)。

在該活動(dòng)推進(jìn)過程中，我以視頻、圖片、文字等多種形式再現(xiàn)了中國人從首次參加奧運(yùn)會(huì)被冠以“東亞病夫”的稱號(hào)，到成功舉辦奧運(yùn)會(huì)，贏得世界各國的尊重的光輝歷程，讓學(xué)生們?cè)谧杂尚蕾p中感知了中華民族的頑強(qiáng)生命力和強(qiáng)大精神力，萌生出了高度的文化自信、制度自信和國家自信。

該活動(dòng)組織過程中，我以本國奧運(yùn)參與史為依托滲透愛國教育，讓學(xué)生們?cè)趯?duì)今昔狀況的對(duì)比中，感受了中國的發(fā)展強(qiáng)大，固化了愛國情懷。

2.3實(shí)施積極引導(dǎo)，引領(lǐng)愛國情感

愛國教育作為德育教育的一種，是以心靈為浸潤對(duì)象的。而潤心的教育多是輕柔的，它如春風(fēng)一樣的和煦，亦有著春風(fēng)一樣的魔力，吹拂過處，原本枯黃的心靈大地，便會(huì)草木叢生，郁郁蔥蔥。故要想將愛國教育滲透到初中體育教學(xué)中，我們不妨尊重學(xué)生心理現(xiàn)狀，在尊重學(xué)生身心需求的基礎(chǔ)上實(shí)施積極引導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生走入愛國之門。

例如：在“跳高”訓(xùn)練過程中，我采用了團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練法，并讓每個(gè)學(xué)生團(tuán)隊(duì)仿照特種部隊(duì)名稱給自己的小團(tuán)隊(duì)命名，隨后以問題引導(dǎo)學(xué)生們思考，讓學(xué)生們?cè)趯?duì)團(tuán)隊(duì)番號(hào)的解析中感受國家對(duì)軍隊(duì)的希望，又以問題引導(dǎo)學(xué)生思考：作為祖國未來進(jìn)班人，是否需要具備這些素質(zhì)，如何才能擁有這些素質(zhì)？

在該教學(xué)過程中，我從教學(xué)細(xì)節(jié)入手組織愛國情感滲透活動(dòng)，在一問一答中將學(xué)生放置到了祖國接班人的位置之上，進(jìn)而讓學(xué)生們?cè)诿褡迨姑械内厔?shì)之下踐行了愛國行為。

3、綜述

體育是一種運(yùn)動(dòng)，也是一種文化，體育教學(xué)不僅具備運(yùn)動(dòng)價(jià)值，而且具備人文培養(yǎng)價(jià)值。隨著大德育理念的推廣，體育學(xué)科的“調(diào)感情”“強(qiáng)意志”的育人功能受到了人們的廣泛重視。而愛國教育恰好是當(dāng)下熱門的教育話題，故在初中體育教學(xué)中重視對(duì)愛國情感的滲透不僅體育學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)的要求，也是實(shí)現(xiàn)立德樹人教學(xué)目標(biāo)，多元文化背景下凝聚民族魂魄，推進(jìn)強(qiáng)國建設(shè)的需要。

參考文獻(xiàn)

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