淺談核心素養下小學數學高效課堂的構建

李光泉

摘? 要：在學生核心素養培養的過程中，數學教學是非常重要的組成部分。在核心素養理念的滲透下，創建高效課堂，數學教學是提高課堂質量和效率的關鍵。本篇文章基于核心素養培養下小學數學高效課堂創建展開了研究和分析，并且根據目前數學教學當中存在的問題進行教學方法的創新和改進，希望能夠對往后的數學教學有所幫助。

關鍵詞：核心素養;小學數學;高校課堂創建

核心素養下數學高效課堂的創建是為了培養學生的自主學習能力，學生能夠做到自主學習，也就更愿意學習數學，逐漸對數學學習產生興趣。據研究表明，學生如果對學習產生一定的興趣，會極大的提高學生的學習效率。在小學學習階段，進行數學教學的主要目的是去培養學生對學習的積極性和主動性，通過培養學生的學習思維提升他們的核心素養，為學生的今后發展奠定良好的基礎，激發學生學習的興趣，注重培養學生的思維模式，讓學生能夠更好的投入數學學習中，營造濃厚的學習氛圍，促進課堂的高效化。

1轉變教學角色，提升學生想象力

在核心素養的引導下，教師首先一定要做到尊重每一個學生。在進行教學的過程當中，教師以和藹的態度對待學生，關切的眼神，自信的鼓勵以及信任，這些都是教師對學生的感情色彩投入。這種關心能夠讓學生得到愉快的滿足感，能夠自覺的對學習產生興趣，這樣不僅僅有助于教學工作的有效進行，而且還能夠促進學生身心的健康發展以及學習成績的提升。所以，在教學的過程當中教師一定要做到，時刻微笑面對學生，做好課前準備工作，保證課堂的趣味性，對每一個學生做好思想工作，鼓勵學生進行學習，使用多種多樣的教學方式，激發學生對學習的積極性和主動性，努力營造一個平等，和諧的學習氛圍，讓學生在課堂當中感到輕松和愉悅。只有這樣學生才愿意敞開心扉，無遮攔的與教師進行溝通和交流，師生才能夠共同的提高思想認知，更好的完成教學的目標。比如在學習圖形面積的問題時，教師首先應該教會他們基礎的計算方法，而對于較復雜的圖形面積計算，應該在組織課堂活動，帶領學生通過簡單的拼接，比較不同的圖形的面積大小，強化學生的基礎知識理解。然后鼓勵學生自己去找到解題思路，研究解題方法，學生完全有能力通過自己的獨立思考找到解決問題的方法，從而形成自己的思維方式。這些通過學生真正思考和創新的解題方法對學生未來的數學學習將有很大幫助。

2豐富教學內容，提高學生學習積極性

新的教育改革過后，教學的主要工作又有了新的要求，教師應該以學生為主體進行教學。因此，數學學科的教學也應該以學生為主體，結合真實的生活情境，豐富教學內容，提高教學水平。數學知識體系的形成主要因為知識都是相通相連的存在，數學知識的聯系可以幫助學生建立完整的知識體系。教師應該正確看待數學知識的聯系性特點，在教學過程中，讓學生學會尋找不同數學知識之間的連接點，進而形成一個有用的數學知識體系。另外，小學生感知事物的整體不精確，太籠統，小學生的記憶是無意識，形象層面的識記，對于事物的了解也只是淺層面的。所以，教師的教學應該結合實際生活，教師應該了解學生們的性格特點和日常生活，要根據真實的生活命題，尋找合適的生活素材，將其運用到數學的深度學習當中去。目前的小學數學教學氛圍比較單調，學生往往不喜歡這種教學方式，嚴重影響了學生的創新思維，降低了學生的學習興趣。所以，教師應該改變教學模式，學習新的教學理念，在科技飛速發展的今天，互聯網信息技術在小學教學過程中得到了廣泛的應用，多媒體技術就是互聯網發展過程中的一種衍生物，它滿足了當前教師教學的需求，提高了學生的學習積極性。

3聯系生活實際

數學這學科具有抽象性，它源于生活也應用于生活。因此，利用數學學科的特點，將其合理的應用可以解決生活中的各種問題，再加上小學生的性格特點，教師可以通過情景式教學帶學生了解數學，感受數學獨特的魅力，促進學生對數學的深度學習。為了使情景式教學更好的推進學生深度學習數學，在課堂教學過程中，教師應該將生活實際與教學內容聯系起來，小學生對生活中的真實現象更容易接受，更能激發小學生面對數學問題時的思考與探究，培養其數學思維。教師可以依據教學的內容與進度，選擇合適的教學情境，保證數學教學的高效。比如，在學習圓這一章節時，通過多媒體技術向學生展示各種各樣的圓形圖片，如月亮、籃球、太陽等生活中常見的事物，吸引學生的學習興趣，找到一個身邊比較常見的事物，鼓勵學生通過實地測量計算周長，提升學生的實踐能力，培養學生的思維能力，使數學學習變得高效、有趣。

4培養數學思想

為了創建數學高效課堂，教師應該關注學生數學思想的養成。首先，對數學知識進行歸納整理，形成完整的知識體系，以便于學生的記憶性學習。其次，教師要創造一個良好的學習環境，把枯燥的學習轉變為有趣、奇妙。對于學生來說，對數學學習的認真態度很重要，教師應該引導學生去了解數學思想的重要性，讓數學思想在學生大腦中潛移默化的形成，達到對數學理論的靈活掌握和對數學思想的靈活運用。數學對小學生來說，確實有一定的困難，一方面是審題的難度，另一方面就是計算過程的難度。為了降低難度，解決這些問題，要培養學生的思維能力，認真思考，善于運用自己的做題思維。結合題目所給條件進行分析，靈活運用所學的知識，通過做題練習，逐漸形成解決問題的思維模式，使學生具有分析能力，提高數學學科素養。

5結束語

總而言之，社會在發展，時代在進步，在教育工作中，核心素質的培養是必然的事實，要順應社會發展的步伐，培養現代社會所需要的人才。現代的社會最需要的就是綜合素質，全方面的人才，也是具有核心素養高的人才。保證高效課堂創建的有效進行，需要學生和老師共同努力，老師要虛心接受新的教學模式并且善于學習好的方法。同樣對于舊的思想，不合理的也要摒棄，完善新的教學體系，刺激學生的學習興趣。

參考文獻

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