如何做好后進生的轉化工作

莫多富

摘? 要：在一個班級里，學生的思想、學習總是不平衡的，總會有比較落后的學生。而這些思想落后、行為不正或學習成績差的學生逐漸淪為了“后進生”，如何做好后進生的轉化是班主任工作的重點和難點，本文圍繞后進生的成因、教育方式、案例分析等對轉化工作進行了闡述，力求探討出適合山區學校里后進生的轉化工作模式，為學校的課堂教育改革提供可借鑒的案例，最終目的在于促進學生的全面發展。

關鍵詞：學困生;關懷愛護;家校聯合

“后進生”又稱“學困生”，設置“差生”，他們是雖然是學生群體的一小部分，但如果教育不當，后進生帶來的“蝴蝶效應”將會為班級管理帶來更大的難度，如果是單純的“學困”還可以通過“課后學科輔導”等方式加以糾正，一旦貼上“雙差生”的標簽后果將會不堪設想。我校是一所地處廣寧縣偏遠山區的農村初中，后進生的面積比較大，受年齡特點、心理變化、家庭環境、村風等因素的影響，多數學生從小學升上初中后，行為品質和學習質量發生了巨大的變化，后進生的人數越趨嚴重。做好后進生的轉化工作是班主任的重要內容，它既關系到這部分學生的健康成長，也直接影響著班中各種工作的順利開展，若能夠運用一如既往地知難而進、傾注愛心、以情感人、以理服人的教育方法去教育學生，定能收到良好的教育效果。

一、掌握后進生的情況，進行對癥下藥

后進生的類型、特點、成因等情況是復雜多樣的。作為班主任一定要根據后進生的年齡、學習、健康、紀律、觀感、興趣愛好、特長、性格、在家庭中的地位及交友等基本情況和個性心理特征，運用觀察、談話、家訪、寫日記、周記、召開家長會、開展班集體活動等方式，全面了解清楚后進生的類型、特點、成因，切實掌握了第一手材料，建立后進生個人檔案，繼而擬定出轉化的具體措施和方法，有的放矢進行教育;正如醫生治病一樣，了解清楚、查清病因，對癥下藥，避免盲目性，提高工作效率。

二、正確對待后進生，給予關懷幫助

在工作中，我們要正確地對待后進生，不要看扁他們，而是真心實意地關心他們，善做他們的良師益友。同時，進行耐心細致的教育，正確疏導，相信每一個后進生都有所轉變的。諸如錢學文同學，他是一個單親留守的學生，父親早逝，母親在廣州做保姆維持一家生活，他上八年級后總是逃學出去上網，甚至夜不歸宿。班主任把情況上報后，我多次找他談心，鼓勵他多參加學校活動，安排他做宿舍長，讓他樹立信心，在學校有存在感和成功感。但過了一段時間，他又故態復萌，我給他講大量的法制故事，用事實告訴他，青少年心智未成熟，很容易掉進網絡的陷阱，難以自拔，在花樣的年華無所事事進而害了自己的前途。我抱著“精誠所至，金石為開”的信心去轉化錢學文，對他要動之以情，給他以無私的、真誠的愛，有一次他半夜發高燒，我知道后馬上帶他到鎮衛生院看病，他不想母親與年老的爺爺擔心不讓通知家里，我幫他墊付醫藥費。通過這件事，我發現他是一個孝順的孩子，這是他的閃光點。我抓住這個給他做工作，只有認真讀書改變自己落后的現狀就是最大的孝順。我持續關懷著他，后來家長知道了，還托負我保管他的生活費，每周給他買飯卡，給他適當的零用錢，天冷給他購置棉被……他變得樣樣好事干在前，還成為一名學習積極分子，初中畢業以優異的成績考上了縣重點中學。

三、施以愛心，用愛心感化后進生

每個人都有自尊心，后進生也不例外。后進生總是受學校、老師、家長批評較多，他們難得一次表揚的機會，自卑感容易產生，作為與學生朝夕相處的班主任，在態度上應施之以愛，多一點溫暖，少一點冷漠;多一點感化，少點指責。例如孔令夏同學，他是學校里出名的慣偷，誰見他都如是說：“這個賊，小心自己的東西。”為此，我并沒有當著全班同學的面去大聲訓斥他，而是低聲細語、似春風一樣拂去他心田的灰塵。經過多次的努力，細心疏導，親切的談心，問他是不是遇上什么困難，語重心長地給他分析這種做法對個人成長的不良影響，講清“小時偷針，長大偷金”的道理。入情入理的話，終于打動了孔令夏同學的心，使他非常難過，勇敢地承認了錯誤，痛改前非，直到畢業，他再沒有犯類似的錯誤。

四、發現閃光點，用閃光點觸動后進生

后進生并不是一無是處的，他們也有自己的閃光點，這是毋容置疑的事實。只要善于發現他們的閃光點，及時地給予表揚不失為轉化后進生的有效方法。例如2000年，學校里有四個畢業班，我所擔任的九（2）班是個差班，但我并沒有因此而泄氣，而是更勤懇地工作。根據班內學生普遍存在厭學、基礎差的特點，一面向學生講述雷鋒叔叔在學習上的“釘子”精神和張海迪姐姐頑強好學的故事……激發他們求知的欲望，并利用節假日時間為他們補習基礎，激起他們求知的興趣，讓他們重新樹立了上進的信心。班內有幾個學生與社會上不三不四的混在一起，我經常叫這幾位學生來家里“作客”聊天，向他們講怎樣做人的道理，從愛護他們出發，注意發現他們的閃光點，在班內及時表揚鼓勵，讓他們抬起頭來學習。同時，根據本人的特長組織同學成立了美術、書法、音樂等興趣小組，并利用活動課的時間組織學習。經過一年的悉心教育終于有了回報，全班50人不但沒有一個嚴重違紀的，而且在中考中全都在400分以上，考上高要師范美術班、音樂班各有一名統配生，還有兩位學生正式被錄取為部、省中專的統配生。

五、發揮班干作用，用班干力量轉化后進生

我對后進生的轉化采取了“一幫一”“找同伴”的方法，也收到了意想不到的效果。其做法是：召開班干部和骨干學生的會議，要求每個班干部和骨干學生找一位后進生作為自己的學習同伴;然后要求他們在學習上、生活上給予后進生幫助和關心，使后進生感受到班集體的溫暖，以此來促進后進生思想和學習的轉化。經過一段時間后，后進生紛紛表示，從現在做起，以班干部和骨干學生為榜樣，班里出現了你爭我趕、比學趕幫的熱潮，學風、班風良好，深受全校師生的一致好評。例如馬彪同學，我安排了班長與他同桌，他自然而然深受感染，他決定以班長為榜樣，奮發向上，積極進取，成為學習上的佼佼者，被評為三好學生，在中考中以全班第一名好成績考上了縣重點中學。

六、校家、社會聯動，共同轉化后進生

后進生的家庭教育相對薄弱，或者說有些后進生就是因為家庭教育不當而變成的，有的是受社會不良影響造成的。通過家訪、召開學生家長會議等做法，向家長闡述家庭教育的重要性，傳授家庭教育常識;介紹一些家庭教育成功的范例，把家庭教育轉化后進生這個輪子推動，雙輪起動，把后進生的轉化工作落到實處;同時，密切注視社會上某種因素的干擾，呼喚相關部門、政府及時排除。例如我班的余錦波同學，他回到學校好吃懶學，還染上了吸煙、賭博等不良現象。究竟他每個星期花這么多錢從哪來呢？我馬上及時家訪得知，原來他回到家里總是說東又說西要多少錢，家長信以為真，每個星期如數給錢他。本人就如實地把余錦波同學在校實際情況反映給家長，說明其危害性，引起重視。經過多次家訪、與家長商量對策，共同教育，終于使之動之以情，曉之以理。從此，余錦波同學改掉了這些惡習，用心讀書，學習成績大有長進。

七、結語

轉化后進生確是一項困難又關鍵的工作。只要我們能夠持之以恒地真心實意地關心和愛護后進生，誠誠懇懇地耐心開啟他們，堅信“精誠所至，金石為開”，必定讓后進生重新樹立信心，鼓起勇氣，邁步前進，成為品學兼優的學生。

參考文獻

[1]張燕云.以德育人? 盡職盡責獻愛心——淺談班主任做好轉化后進生工作的策略[J].名師在線，2019（08）：95-96.

[2]宋仁才.怎樣做好后進生的轉化工作[J].成才，2017（02）：34-35.

[3]黃駒.初中階段如何做好后進生的轉化工作[J].知識庫，2016（14）：168.

[4]徐持明.新時期如何做好后進生的轉化工作[J].小學教學參考，2012（33）：93.

[5]林亮微.做好教育轉化工作? 提高后進生學習興趣[J].汕頭科技，2012（02）：32-34.

[6]劉曉婷.如何做好后進生的轉化工作[J].青年文學家，2011（07）：67.