中職生自主學習數(shù)學能力的培養(yǎng)策略

黃亞運

摘要：提高學生自主學習意識，探索自學的方法十分重要，本文討論了為中職學生開發(fā)自主學習技能的策略。

關鍵詞：中職生;自學學習;培養(yǎng)策略

眾所周知，當今社會是知識經(jīng)濟時代，充滿挑戰(zhàn)和變化，是一個需要終身學習和不斷創(chuàng)新的社會。現(xiàn)代教學理論認為，學習過程不僅僅應是被動接受的過程，而應是根據(jù)自身發(fā)展需要自主地利用現(xiàn)有知識和經(jīng)驗創(chuàng)造性地獲取知識并解決實際問題的過程。俗話說：授人以魚不如授人以漁。在教學過程中，教師不僅要提供知識，還必須給學生機會，以使學生掌握學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，使他們擺脫被動學習，從而積極主動地獨立學習。

1.創(chuàng)建情境以發(fā)展學生對自主學習的理解

（1）創(chuàng)建問題情境并動員思想

要發(fā)展學生的自主學習，我們必須首先創(chuàng)建相關的問題情境，調(diào)動學生的熱情去思考有吸引力的問題情境，并迫使學生解決問題。在提出問題時，教師應該聯(lián)系學生的真實生活，并考慮學生的不同特征。這種方法可以吸引學生的注意力，不僅使學生意識到學習數(shù)學的好處，而且可以提高學生對自主學習的熱情，并使學生品嘗到學習數(shù)學的樂趣。例如，通過學習“指數(shù)函數(shù)”的內(nèi)容，教師可以展示諸如放射性元素衰減和國民生產(chǎn)總值之類的內(nèi)容。在學習“數(shù)字序列”的內(nèi)容時，可以使用“折紙”來教導幾何序列的概念，輸入幾何序列的總和。這種有問題的情境可以完全激發(fā)學生的興趣和好奇心，并鼓勵他們開始積極思考。

（2）使學生體驗成功，克服學習的負面心理

中職生缺乏扎實的基礎，中等職業(yè)院校的數(shù)學比中小學的內(nèi)容更抽象、更深入、更合乎邏輯，這使學生難以接受甚至有些害怕數(shù)學課。因此，在日常教學中，教師應結(jié)合學生的實際情況使學生體驗成功，指導學生在數(shù)學課堂上形成良好的心態(tài)，克服自卑感，并讓學生接受數(shù)學。例如，在教學中，教師可以向?qū)W生提出問題并允許他們解決問題，或解決與生活有關的計算問題，及時稱贊并鼓勵表現(xiàn)良好的學生，或鼓勵他們對家庭作業(yè)發(fā)表更多評論。有些人在學習數(shù)學的同時能夠建立自信。俗話說：“自信是成功的基石。”學生獲得更多成功的體驗，可以使他們相信自己可以很好地學習數(shù)學并克服學習的負面心理，從而逐步發(fā)展學生的自主學習能力。

2.培養(yǎng)學生的數(shù)學意識以進行自主學習

（1）在學習數(shù)學的過程中幫助學生克服自卑感

數(shù)學是抽象的和有邏輯性的，中職學生很難接受它，甚至有些學生害怕數(shù)學課。教師引導和教導學生對數(shù)學和數(shù)學課堂形成良好的態(tài)度，幫助學生建立學習數(shù)學的自信心，克服自卑感，從心底接受數(shù)學。首先，教師應從中等職業(yè)學校的一年級數(shù)學開始，與學生建立和諧的關系，并謹慎、平等地尊重每個學生。其次，他們應改變對中等職業(yè)學生數(shù)學成績的態(tài)度，不要將不良的學生的數(shù)學成績歸因于學生本人，要確保他們能很好地學習數(shù)學。鼓勵學生接受中等職業(yè)教育，將其作為生活的新起點。最后，教師應善于發(fā)現(xiàn)課堂上學生最聰明的地方，以鼓勵和增強他們的自信心，指導學生對學習數(shù)學形成積極的態(tài)度，并激發(fā)他們對學習數(shù)學的渴望。

進入中職后，大多數(shù)中職生最初會感到失落，有些人對自己的人生目標感到困惑，對學習的好奇心不夠強，特別是在數(shù)學方面;他們沒有對文化課程給予足夠的重視，并認為他們只需要很好地學習職業(yè)課程。針對這種心態(tài)，教師應設法改變學生對學習數(shù)學的態(tài)度，并解釋學習數(shù)學的重要性以及數(shù)學與職業(yè)學習之間的共性。與其他職業(yè)課程學習一樣，數(shù)學也是改變生活的重要知識和技能。從思想上來看，未來在學習、生活和工作中的應用及其在現(xiàn)實生活中的意義將改變學生對數(shù)學的態(tài)度，因此學生在思考時會真正重視數(shù)學，從而激發(fā)學生學習數(shù)學的欲望。

（2）鼓勵學生運用數(shù)學思想和方法解決實際問題

數(shù)學的本質(zhì)在于其思想和方法。因此，教師應教導和鼓勵學生獨立運用數(shù)學思想和方法，解決日常學習和生活中的一些實際問題，這也是學生真正自主學習的體現(xiàn)。在日常工作和生活中可以找到諸如一般思想、轉(zhuǎn)變思想、分類思想、類比思想、歸納推理思想、建模思想等數(shù)學思想，經(jīng)常用于解決數(shù)學問題，體現(xiàn)嚴格邏輯思維。例如，使用數(shù)學思想和方法解決與同學會面時發(fā)生的沖突;制訂職業(yè)生涯中的學習計劃，并根據(jù)計劃逐步實施;能夠與父母和同學很好地溝通;學會思考學習中的錯誤，善于思考、總結(jié)和評估問題。現(xiàn)在提倡終身學習，無論學生畢業(yè)后從事什么工作，這種想法和方法的形成都將有助于他們將來的工作和學習，這也是中等職業(yè)學校數(shù)學課程改革的重要目標。

（3）養(yǎng)成良好的預習習慣

預習是有效課堂的重要組成部分。這極大地提高了課堂效率和發(fā)展學生的獨立學習技能。這反映了“以學生為中心”的教育理念。教師應充分意識到課前預習的重要性，從在課前進行有效的課前預習開始，通過有效的課前預習有效解決中等職業(yè)學生的學習困難，并鼓勵學生養(yǎng)成良好的自我導向的學習習慣和方法，為將來從校園進入社會奠定基礎。

提高學生獨立學習能力的方法有很多，不同的教師可能會采用不同的方法，但是他們的教學目標是相同的。自主學習注重自主性，自主能力的發(fā)展取決于教師的自覺教學。

參考文獻：

[1]任麗萍.如何培養(yǎng)中職學生自主學習數(shù)學的能力[J].課程教育研究：學法教法研究，2017（4）：46.

[2]李祖祥.提升中職生數(shù)學自主學習能力培養(yǎng)的教學策略[J].科學中國人，2016（2Z）：258.