初中生物課堂中多媒體教學的重要性

劉建麗

摘要：隨著現代化教育的推進與普及，教師的教學方式也迎來了全面改革。其中，多媒體教學在課堂上應用率極高，而且口碑甚好。教室使用多媒體教學方式，首先，教師可以使課堂上學生的學習氣氛活躍，讓學生在愉快地環境下學習。其次，由于傳統教學方式的知識講解單一，而多媒體教學剛好可以補充這個漏洞，從而豐富教學知識，使學生在課堂上學到更多課外知識。重要的是，教師在課堂上利用多媒體進行教學，可以使學生的學習效率得到提升，教師的教學質量也會隨之提高。所以，教師可以恰當的使用多媒體教學方式。

關鍵詞：初中生物;多媒體教學;興趣

在傳統的生物教學課堂中，教師沒辦法把比較抽象的生物體展現給學生，學生學起來困難，就算學生很好的理解到教師的講解，也只是考試理論的成績較高，并沒有真正的激發學生的生物思維，導致學生的學習效率下降。而教室在課堂上利用多媒體輔助自己講解，可以讓學生產生更直接的看到生物課本上沒有的圖片、視頻，這樣可以讓學生學習完理論知識后，運用到實際生活里，讓學生理解學習生物的真正意義。

一、可以活躍課堂氛圍提高學生學習興趣

在沒有多媒體技術的課堂中，教師在課堂上過于單一的講解，而且教師并沒有把學生放在主要位置，一味的根據自己的習慣對學生講解，察覺不到學生的情緒，并且教師講解時用過多的理論知識讓學生去理解，使學生學習欲望降低。其實，教師可以通過在課堂上利用多媒體來輔助自己教學，有了多媒體的視覺體驗，教師的課堂氣氛變的活躍，學生愿意學習，就會打開自己的思考，從而可以讓學生在快樂的環境之中學習，可以有效地提高學生的學習興趣。

例如，我在講解“動物的運動”這篇課文時，我會利用多媒體播放各種動物運動的速度，以及讓學生通過看視頻的方式去了解到動物是依靠身體內的哪一部位去運動的。在講解時，我會根據使學生的情緒去隨時更換我的教學思路，有時學生注意力不集中，我就會放一段視頻，讓學生接觸到自己喜歡的學習方式去學習。我使用這樣的方法進行教學，不僅會讓課堂氣氛變得更加活躍，也會激發學生的求知欲望，讓學生更好的去理解課文內容里所表達的知識，從而可以使教師的教學質量得到提升。

二、多媒體教學可以豐富教師教學知識

生物學科包含的范圍非常廣泛，學生僅僅靠初中課本上的知識，并不會真正的體會到生物的魅力。由于短暫的四十五分鐘課堂，教師并不能在有限的時間內更高效的使學生學習到生物，而且，在生物學科的內容中，許多生物學生都沒有見到過，教師也無法用語言精準的描述出來它們的樣子。教師利用多媒體教學可以使學生更直觀的看到教師無法解釋的生物性狀，以此來讓學生更加透徹的理解知識，再加上有了多媒體的存在，學生的心情也會興奮，從而使學生對學習有很大的興趣。這樣不僅可以豐富課堂上教學知識，也可以使教師的教學達到事半功倍的狀態。

例如，我在講解“傳染病及其預防”這篇課文的時候，我會先用實例向學生講解，比如講述一段歷史“瘟疫”事件，讓學生通過實例來了解到傳染病的可怕性。接著，我會對學生說“那么傳染病這么厲害，在生活中我們應該怎么預防呢？”，這時我會使用多媒體打開網絡上的圖片視頻資源，向學生展示在生活中如何做好自身防護，并且向學生普及一些生理上的常識，這樣會使學生有預防的意識和對學生健康發展有很大的幫助。所以，教師要合理運用多媒體教學，因為這樣可以幫助自己向學生呈現出課本之外的知識，從而使教師在課堂上的講解更更加豐富多彩。

三、使學生合理利用時間

學生在初中學習過程中，因為需要學習到很多科目，使學生總感覺時間不夠用，學生會出現學習到的知識的丟失的時間成反比的情況。其實，多媒體不僅在課堂上可以幫助教師進行教學，也可以在課下時間扮演教師的角色去幫助學生學習。所以，學生要利用課下時間正確的使用多媒體進行知識回顧或者課前預習。這樣，不僅可以讓多媒體設備發揮出自己最大的作用，也能幫助學生合理運用課下時間去進行學習，從而使學生明白時間的重要性，讓學生從小培養時間觀念，為學生以后嚴謹做事提供幫助。

例如，我在講解“昆蟲的生殖與發育”這篇文章的時候，上課時我會先問學生“在我們學校的操場草坪中你們見過那種昆蟲？”，學生都異口同聲的說自己在樹上見過知了，我繼續追問“知了的叫聲是不是很煩人？你們你們知道知了是怎么來的嗎？”，這樣做是激發學生的好奇心，讓學生在課堂上集中注意力聽我講解，我想他們講解完課文之后，我對學生說“現在我只是給你們講解的是理論知識，但是你們可以在課下通過多媒體去看到昆蟲升值與發育的視頻。”，這樣，學生帶著自己的好奇心肯定會在下課使用多媒體去獲取知識。我用這樣的方式去引導學生，可以讓學生通過多媒體去利用自己的課下時間進行學習，從而培養學生的自學意識。

學生想要更高效的學習生物課程，教師要注重自己的教學方式。教師使用多媒體作為輔助教學工具，可以打破課堂針落有聲的氣氛，讓學生在愉快的氣氛下進行學習，可以增加學生的學習興趣。教師使用多媒體，也可以豐富課堂知識，讓平時枯燥無味的課本內容變得有聲有色，從而加深學生的印象。最有價值的是，可以優化學生的學習時間，讓學生合理運用時間去學習，從而使學生培養時間意識，對學生的時間概念有很大幫助。

參考文獻：

[1]張莉莉. 視頻資源在初中生物教學中的應用研究[D].河南師范大學，2014.