初中數學教學中學生邏輯思維能力培養研究

張利勝

【摘 要】隨著素質教育理念的實施，初中數學教學新課程標準也進行了一些調整。本文闡述了培養學生數學邏輯思維能力的意義，分析了目前初中數學教學的實施現狀，同時圍繞如何提升學生的邏輯思維能力提出了自己的建議看法。

【關鍵詞】數學教學;邏輯思維能力;初中;培養;舉措

為了更好地提高初中數學教學成效，廣大數學教師圍繞新課程標準的要求也在積極探索多元化的教學模式。對于學生而言學好數學知識不僅要掌握扎實的理論，還需要學會利用知識加強應用，在實踐中進行探索，方能提高數學素養和技能，其中提高學生的邏輯思維能力是教學中的重要培養目標之一，積極探索科學的教學模式，是一項持續的研究工程，任重道遠。

一、加強學生邏輯思維能力培育的必要性分析

作為初中基礎教育課程的重要學科之一，數學課程知識點比較多，培養學生的邏輯思維能力，一方面可以更好地提升學生歸納能力，引導他們掌握基礎知識并構建系統的數學思維，聯合所學的知識進行串聯，通過問題探究分析等從多角度思考問題的解決方法，運用發散思維結合已知條件去解決未知問題，提升數學成績。另一方面也可以更好地引導學生學會應用數學工具和方法去深入思考問題，培養空間想象能力，將抽象的知識轉化為具體的問題，學會舉一反三，靈活運用，提高綜合學習成效。當然通過在課堂上挖掘學生的潛能，提高他們的邏輯思維意識和水平，也有助于推動教學模式的創新。傳統的教學方法主要是教師圍繞教科書內容進行基礎知識的講解，然后引導學生聯系知識運用數學原理和方法來進行習題訓練，提高解題效率，這種教學模式容易導致學生陷入題海戰術，不利于提高他們獨立判斷和解決問題的能力，從培養學生數學思維能力的角度進行教學探究，有利于促進學生綜合潛能的開發與成長。

二、初中數學教學中學生邏輯思維能力培育方面遇到的問題

目前在初中數學教學中在開展邏輯思維能力培養方面，教師的探究不多，甚至忽視了學生邏輯思維能力的培養，滿足于按照傳統的教學模式來進行固定方式講述，這不利于提高他們的問題意識、質疑精神等，從而不利于提高學生的數學核心素養。

三、初中數學教學中注重學生邏輯思維能力培養的舉措

為了進一步提高學生的數學邏輯思維能力，建議教師從以下幾個方面進行探究：

1.把握基本原則，提高教師的示范帶頭作用。數學教師應當為學生提供良好的示范指導，這樣才能更好地讓學生深入全面地認識學好數學，提高數學思維能力的重要性。所以教師要注重邏輯思維能力培養相關的方法探究，并結合數學新課標的要求和學生的具體情況等深入研究如何開展教學活動，設計教學教案，發揮學生的主動性全過程參與教學以及互動討論等活動，形成自身的特色化教學模式，為學生提供更多的方法指導。除此之外教師還應當圍繞邏輯思維能力培養這一主線，探究基本的教學原則，包含問題型原則、參與性原則和創造性原則，提供更多學生參與的機會或平臺，提高他們的學習意識和創新意識。

2.加強學生數學基礎理論與技能的培養，全面提升教學的創新性。學好數學，無論怎么樣創新，都需要掌握扎實的基礎理論，這樣才能以此為基礎來得以創造和深度研究。教師無論在課堂上還是課后指導、作業訓練等環節都應當堅持注重學生理論與技能的培養原則，提高基礎數學素養。另一方面教師要加強教學模式的創新。單純地進行知識的講解和習題訓練，不利于開發學生的潛能，也容易導致思維受限。教師可以圍繞培養目標和教學內容等探究多樣化的教學模式，從而在寓教于樂中開發智力、提高創造力和創新潛能。比如在開展第二章《相交線與平行線》課程<初中七年級下冊教材（北師大版）>教學時教師可以借助信息平臺的強大功能，將單純的數學知識轉化為豐富的具體的動畫等，通過先進的教學工具展示教學內容的豐富性，從而更好地提升課程的吸引力。還可以創設其他的教學情境，引入小組互動游戲或者辯論賽模式等，鼓勵學生積極參與，通過小組學習或者競賽的方式展開數學知識的探究，設定更多的開放性問題，鼓勵學生運用教師講解的教學方法進行解題交流，還可以結合自己的理解去創新性應用一題多解法進行解題，通過豐富的教學工具和教學情境，將數形結合、類比法、舉例法、逆向思維法等不同的數學思想融入到教學活動中，提高教學的有效性。

3.加強生活化教學模式的引入，提升學生的創新能力。除了在教學課堂上進行教學模式的創新以外，教師還可以引入生活化的資源或者將生活化教學模式延伸至課外，在課程預習階段或者課后復習階段為學生提供一些思路、方法指導，然后鼓勵學生靈活結合所學的課程知識到生活中發現相關的資源，提高觀察能力，通過師生信息平臺互動等交流生活中發現的問題，鼓勵學生積極聯系所學的知識來進行解題，從而提高知識在生活中的應用意識。此外教師還應當結合學生的個體差異等給予個性化培養或輔導，給予他們足夠的尊重，循循善誘，因材施教，通過個性化輔導和分層教學模式應用等，從而更好地提高學生的學習自信，促進個性化成長和潛能的開發。

綜上所述，培養初中生的邏輯思維能力需要教師積極探索新的教學方法，以學生為中心加強理論教學與創新、教學模式多元化探索，這樣才能提高教學效果。

【參考文獻】

[1]侯樂言.淺析初中數學學生邏輯思維的培養[J].中國教師，2013（07）

[2]侯彬.初中數學教學中提升學生的邏輯思維能力研究[J].中國校外教育，2019（07）

（本文系白銀市教育科學“十三五”規劃課題《初中數學教學中的學生思維能力培養路徑的研究》（課題立項號：BY[2018]G398）研究成果之一）

（甘肅省白銀市白銀區武川新村學校，甘肅 白銀 730900）