寄宿制高中學生管理策略探究

白軍志

【摘? 要】在寄宿制高中學生管理工作中應注重落實自主管理模式，并在實際管理中要多關心多鼓勵學生，重視學生心理健康，以及落實嚴格的規章制度，從而嚴格管理學生，使寄宿學校的學生明確嚴格的管理制度，進而使學生做到自我管理、自我約束，逐漸增強學生自我控制力、自我管理能力，同時取得最佳的管理效果。

【關鍵詞】寄宿制;高中;學生;管理

寄宿學校的高中學生正處于青春期，如果管理不恰當，將導致學生自控力差，并且易引發學生叛逆，從而難以提升管理效果，因此，對于寄宿學校的學生，教師在管理時，應注重運用恰當的管理方式，以及在管理過程中多關心學生、多鼓勵學生，多關注學生的行為舉止、狀態，能夠及時發現學生心理問題，進而幫助學生解決問題。同時，還應引導學生自我管理、遵守管理規定，如此一來，學生懂得自我管理，同時做好寄宿制學生自主管理工作。

一、落實自主管理模式

教師在管理學生時，要積極運用自主管理模式，且在運用過程中引導學生自我管理，并要求學生自己洗衣服、整理物品，從而促使學生按照要求自我管理、自我約束，逐漸增強學生自理能力和自我約束力。同時，在教師耐心的引導下，能夠提高學生自律性、獨立性，使學生在寄宿學校中生活不依賴教師，能夠獨立自主完成作業以及自理。因此，教師在管理學生的過程中對于能夠自我管理的學生應給予獎勵，并發放一些小獎品，以此激勵學生自我管理，并且，學生相互管理、互相提醒對方，有利于促使全體學生的管理能力得以提高。所以說，教師應將管理權交給學生，由學生自己管理自己，嚴格要求、約束自己的行為舉止，不僅規范學生的言行舉止，同時也加強學生自我管理能力，有利于推動學生更好地發展和成長。

二、管理中多關心多鼓勵學生

高中寄宿學校的學生從升入高中后進入學校學習和生活，長期與父母分離，致使學生感覺缺少關愛和安全感。因此，教師在管理學生時，應注重多關心學生，比如提醒學生增添衣物、按時吃飯，并多與學生溝通和交流，在交流和互動中了解學生的性格，根據學生的不同性格落實不同的管理方法，做到針對性的管理學生，從而促使學生接受管理和教導，有利于提升管理效果。除此之外，對于表現出色和成績優異的學生，教師還應多予以鼓勵和表揚，有效增強學生學習動力，并促進學生能夠以樂觀向上的態度面對生活和學習，防止學生產生負面情緒，學生始終充滿正能量，以便于教師更好的管理全體學生。

三、管理中重視學生心理健康

寄宿制班級中學生來自于不同的家庭和不同的地方，因此，學生在接觸過程中難免有摩擦，如果學生之間因摩擦而打架，容易給學生留下心理陰影，還會導致學生出現不少的心理問題。因此，教師在管理學生時，應重視關注學生的行為舉止、情緒和狀態，當發現學生出現緊張和焦慮不安的狀態時，教師應積極與學生溝通，師生交流中教師告訴學生遇到困難應勇于戰勝。同時，教師引導學生相處過程中團結友愛、互幫互助、相互尊重、互相合作等等，在教師耐心的引導下，學生能夠消除負面情緒，并解決自身心理問題，學生心理問題得以解決，也會更加服從管理和教育，以此防止學生因心理問題而不聽從管理。所以說，教師在進行管理工作時，應注重關注學生的心理健康，如此一來，能及時發現學生心理問題，盡快引導學生擺脫不良的情緒，不僅解決學生心理問題，同時也引導學生遵守寄宿制學校的規章制度，有效增強學生自我約束力。

四、管理中落實嚴格規章制度

為了取得較好的管理效果，教師在進行管理工作時，要注重落實嚴格的規章制度，從而使學生明確班級管理規定和學校的規章制度，學生清楚規定和要求后意識到違反管理規定需接受處罰，清楚這一點以后，學生要積極依照日常行為規范準則規范自身的行為舉止，并做到自己整理衣服、自己洗衣服，疊被子，以及按時上學，做到不遲到不早退，逐漸使學生養成良好的行為習慣。同時，增強學生自理能力和自我管理能力。除此之外，教師應告訴學生寄宿學校管理規定能夠使學生充分了解寄宿學校，不允許隨意進出，進出校門需要登記以及出示學生證，如果未按時回到學校，或者私自出校門，應按照管理規定予以處罰，學生了解處罰和規定后，自覺管理自己，在自我管理時其能夠嚴格要求自己，逐漸加強學生自我約束力和管理能力，有利于促使學生在校期間養成良好的行為習慣和學習習慣，與此同時，學生嚴格依照規章制度和管理規定按時到班、不私自出校門、按時完成作業等等，如此一來，依然會取得事半功倍的管理效果，說明管理中落實嚴格的規章制度有著重要意義。

五、結束語

綜上所述，對于如何管理寄宿制學校的學生，應落實自主管理模式，同時管理過程中多關心多鼓勵學生，以及落實嚴格的管理制度，依照管理制度中提出的要求運用恰當的管理方法管理所有學生，并在管理中關注學生的心理和狀態，這樣能盡早發現學生心理問題，及時疏導學生的心理，能夠消除學生的負面情緒，能使學生接受管理，且促進學生心理更加健康，表明運用有效的自主管理策略，有利于提升寄宿制高中學生的自主管理能力，對于促進學生成長和發展起到重要作用，進而實現學生長遠發展。

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（本文系甘肅省“十三五”規劃2019年度一般課題《以學生為中心的寄宿制高中教育管理策略研究》研究成果之一，（課題批號：GS【2019】GHB0063）。）

（甘肅省榆中縣恩玲中學，甘肅 蘭州 730100）