淺談小學音樂教學課堂上引導學生放聲歌唱的策略

摘要：教師在教授小學音樂的教學課堂上面要充分將學生的學習特點考慮在內，鑒于小學音樂科目教學的特殊性，教師需要將教學過程合理地進行安排來讓學生在課堂上的參與度和主觀能動性不斷提升就能夠給學生音樂知識的學習以及靈活運用帶來深遠的影響。在教學課堂上面教師通過一定的引導與教育提高學生放聲歌唱的學習意識將會讓學生的實際課堂學習更加趣味豐富，同時也可以提升學生的學習效率。

關鍵詞：小學音樂;放聲歌唱;激發興趣;引導學生;開展合唱

引導學生在音樂學習的課堂上放聲歌唱能夠讓學生學習的音樂理論知識得到有效的訓練，同事學生在歌唱的環節能夠逐步提高自身的歌唱技巧，給學生音樂學科的高效學習帶來幫助。教師為了加強自身的教學效率讓學生充分參與到課堂知識學習上面來，充分地引導學生放聲歌唱亦是一種很好的教學方式。本文作者根據自身經驗，探討了引導學生放聲歌唱在小學音樂教學課堂上的策略，希望對廣大師生產生啟示。

一、激發學生學習興趣

學生在音樂課堂上的學習效果依賴于學生學習過程當中所投入的精力。教師若想提升自身的教學質量，讓學生更好地進行小學音樂學科理論知識的學習以及訓練學生的歌唱技巧，通過教學活動的科學開展來激發學生的學習興趣是非常必要的。在開展教學的過程當中教師要立足于教材基礎知識內容，通過首先充分講授教材理論知識來提升學生的基礎知識掌握程度來激發學生的學習興趣，就能夠在教給學生歌唱的過程當中更加順利。教師對于這種教學過程要加以借鑒與運用。

例如，在講解“小紅帽”一節課的時候，在本節課的講解環節為了激發生的學習興趣，我首先在課堂上向學生講解了小紅帽這一童話故事，學生聆聽我的講解能夠將注意力充分集中在課堂上面。然后我在課堂上根據伴奏向學生歌唱了這一首輕快的歌曲，然后我讓學生首先充分聆聽伴奏，然后在音樂的伴奏下進行這首歌曲的歌唱。在教給學生唱歌的過程中我主要引導學生采用正確的方式并且通過鼓勵使學生的學習信心不斷增強。經過本節課的學習學生都能夠初步對這首歌曲進行歌唱，在課堂的最后我再一次進行了歌曲的歌唱，并且讓學生自由歌唱，這種教學方式能夠很好地激發學生的學習興趣。

二、教師歌唱引導學生

要想讓學生敢于在課堂上放聲歌唱，教師就需要首先在課堂上歌唱教材中的歌曲，以此來增強學生的學習信心和學習興趣。在開展此種教學方式的過程中教師需要考慮到學生的實際學習情況，通過循序漸進的教學活動開展讓學生的學習精力不斷地增強，提高學生在課堂聽講的樂趣就可以很好地達到促進學生放聲歌唱的目標。教師可以通過唱一句教給學生一句，也可以首先在課堂上歌唱整首歌曲讓學生熟悉歌唱的技巧。學生的知識深入學習需要教師在合適的時機給予一定的幫助，教師對此要加以認識。

例如，在講解“我們的家園”一節課的時候，為了增強學生在課堂上放聲歌唱的動力，在教材講授的過程中我首先對這首歌進行了歌唱，讓學生熟悉這首歌的內容后我一句一句地向學生進行了教授，學生通過聆聽我的細致講解與有感情的歌唱都能夠在歌唱的過程中更加有動力。在學生我讓學生進行嘗試唱完整首歌，在此過程中我糾正了學生的錯誤發音和講解了歌唱技巧。學生唱后我又一次進行了歌唱，經過這一環節學生都能夠很好地掌握歌唱的技巧并且樂于開口進行歌唱。

三、鼓勵學生開展合唱

在課堂教材講解之后若教師覺得根據教材內容引導單個學生學習歌唱效果不佳就可以嘗試采用合唱的方式，當然對于合唱歌曲的教學引導學生在課堂上歌唱歌曲是必不可少的。教師在課堂講解的環節要結合書本上的具體內容向學生首先進行全面的分析與講解，讓學生在這一過程中加強對課本內容的理解程度，然后教師根據自身的教學情況開展啟發學生進行合唱，能夠讓每個學生都參與到學習中來并且提高自身的歌唱技巧。教師對于這種教學理念要進行充分地思考和借鑒以提升自身的教學效果。

例如，在講解“愛我中華”一節課的時候，這一首飽含愛國熱情的歌曲在課堂上進行講授能夠很好地達到提升學生愛國情感的作用。我首先向學生歌唱了這一首歌，然后在此基礎上我組織學生進行了合唱。在合唱的過程中我講解了關于合唱的一些基本理論技巧，然后指導學生如何在合唱中發揮自身的優勢。通過我的講解和鼓勵每位學生都能夠投入到課堂學習中來，然后我就教授學生歌唱這一首歌曲。在課堂的最后我和學生共同回顧了本節課所學的知識內容，學生都能夠把握音樂理論知識，同時自身的歌唱技巧能夠有較大的提高。我啟發學生在課下也要進行歌唱練習，這樣才能夠提升自身的歌唱技巧。

總而言之，在小學音樂的教學課堂上面教師要充分關注學生的學習效果，首先要做的就是吸引學生在課堂音樂學習過程中的興趣，然后教師對于教材中的具體知識進行深入淺出的詳細分析講解就可以讓學生在課堂學習過程中樂于開口歌唱，在這樣的循序漸進的教學過程中，教師不但可以通過自身的教材講解提升學生基礎知識掌握程度，而且也在歌唱的環節提升了學生的歌曲歌唱技巧，對于學生的學習具有積極的影響。

參考文獻：

[1]康鑫.體驗式教學——小學音樂教學中的高效之舉[J].音樂時空，2015（09）

[2]賀莉娜.淺談構建小學音樂高效課堂方法的多樣性[J].音樂時空，2014（03）

向麗 寧夏銀川市西夏區第五小學