現代信息技術與導游教師備課的整合

王慧

[摘? 要] 在新課程背景下，教師要把備課這一環節與現代信息技術進行有效整合，充分利用現代信息技術來優化教學資源、汲取先進的備課理念、促進學生學習方式的變革，通過自身備課水平的提高來提高課堂教學效率和學生學習效率。

[關鍵詞] 現代信息技術? 導游? 備課

作為一名教師，備好課是上好課的前提。教師備課是否充分，不僅直接影響教師本人在課堂上的表現，也會影響學生的學習情緒和學習效果，因此，充分備課是提高課堂教學效率和學生學習效率的關鍵。在新課程背景下，如何恰當地把教師備課這一環節與信息技術進行有效整合，充分利用現代信息技術提供的資源，優化教學活動具有非常重要的意義。我認為現代信息技術可以從以下幾個方面提高教師的備課水平：

一、利用現代信息技術優化教學資源

我在學校擔任旅游專業《洛陽旅游》、《河南導游服務能力》等專業課的教學工作，而這些專業課的教材大多是以文字為主，內容比較枯燥，對于中職學校的學生來說很難調動他們學習的積極性，要想提高他們的學習興趣，就要通過多種渠道讓學生更直觀的了解學習內容，因此，需要教師利用各種手段，獲取比學生所了解的資源多上幾倍的資源，為學生提供盡可能豐富的背景材料，以利于學生對所學知識的理解。

在《河南導游服務能力》的課堂教學中，為了讓學生更直觀的了解所學景點的風光和相關知識，我會提前從網站下載一些景點視頻資料在課堂上為學生播放。這些視頻我一般都要提前觀看，主要是對它們進行篩選，因為有些視頻制作年代比較久遠，如今景區面貌都已發生了翻天覆地的變化，這樣的視頻顯然不利于學生學習;還有些視頻類似于風光宣傳片，只有景區風光和音樂，沒配景區講解，學生初看時還有點興趣，看的多也就索然無味了。在搜集視頻過程中，我發現中央電視臺的《探索.發現》這檔節目介紹的很多知名景點都是我教學中需要的素材，為我的導游課堂教學提供了優質的教學資源，學生反映效果良好。

二、利用現代信息技術汲取先進的備課理念

現代信息技術的使用為教師優化教學過程提供了廣闊的空間。近幾年我校導游專業的十幾名教師自發的互相幫助、互相合作集體備課。由于大家都是一線教師，平時教學任務很忙，聚在一起的時間也很少，所以我們利用網絡平臺進行交流，每位老師會出一個主題，首先談談自己對本課的認識，然后請同事進行補充，集思廣益，共同備課。在課堂教學結束后，我們還通過網絡日志，反思自己的教學過程，有時雖為同一個教學內容，不同教師在上課時，對教學的某一環節會有新感覺、新看法，在不同班級上課時，因為學生不同，教師對于教材的重、難點突破上可能就會有新方式、新亮點，教師及時地將教學反思通過網絡供大家分享，不失為同行間互相交流教學經驗、提高今后教學效果的一種更為簡捷的途徑。

教師還可以利用現代信息技術提高自己的業務水平，可以通過互聯網獲得海量的新聞資訊和豐富的課件資源，取各家之長，把網上提供的教學素材進行有機組合，制作出適合自己在課堂上使用的教學課件，同時也可以把自己的課件發布到網上，在展示自己的同時實現與同行的交流。

三、利用現代信息技術促進學生學習方式變革

在新課程背景下備課，教師考慮更多的應該是如何在學生現有知識水平的基礎上，真正讓教師的“教”為學生的“學”服務，讓學生成為學習的主人，在自主、合作、探究的學習氛圍中，激發學生的主動意識和進取精神。現代教學實踐證明，圍繞一定情境或問題開展的主動搜集資料的過程雖然是間接經驗的學習，但卻是積極主動的探究式學習過程的一部分，而現代信息技術不僅為學生的自主探究學習提供了豐富的學習資源，而且為學生的自主探究學習提供了演示和瀏覽的工具，更主要的是為學生自主探索研究提供了廣闊的空間。

例如在講洛陽《白馬寺》這篇導游詞時，為讓學生達到了解我國漢地佛寺建筑特點這一學習目標，我設計了一個由學生自主完成的問答式課件，該課件鏈接著與學習內容相關的互聯網網站，學生可以在網絡環境下根據教師制定的學習目標有針對性地進行相關問題的搜索，在解決問題中主動學習，通過信息技術的支持使學生的個性化學習成為可能，學生自主學習能力得到了提高。此外，在某些課的教學設計中，我還嘗試通過提供一個制作的教學網頁為學生開展自主學習創設良好的信息環境。整個教學過程中，學生始終圍繞著教師提出的問題利用網頁來查找相關資料，進行自主學習，教師在網頁中提供了大量學習資料，學生可以根據自己的需要選擇不同的資料進行閱讀，獲取有用信息，同時通過和小組其它成員的討論，交流看法，探究問題，來主動完成本節課的學習目標。

由此可以看到，學生在運用信息技術進行自主學習上收到了良好效果。他們不僅提高了運用信息技術的能力，而且提高了觀察、分析、解決問題的能力;不僅提高了收集、選擇、分析信息的能力和意識，而且學會了如何去自主、創造性地學習。

如今，以電腦、網絡技術和多媒體為主要內容的現代信息技術的出現為教學方式與教學模式的變革提供了物質基礎，互聯網、學校遠程IP教育網的開通以及越來越完備的電子備課系統的出現，為教師的備課提供了不少的便利。作為中職學校的一線教師，我們更應該充分利用這些優質的教育資源，來提升自己的備課水平，將多樣的教學素材呈現在我們的課堂，使我們的教學真正符合新課程的理念，使學生真正成為課堂的主人。

參考文獻

1.茅育青 《新課程背景下學科教學與信息技術的整合》? ?浙江大學出版社? ? 2006，3