小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的有效策略

李云梅

【摘? ? 要】? 數(shù)學(xué)作為人們?nèi)粘Ｉ畈豢苫蛉迸c必須掌握的知識(shí)，被廣泛應(yīng)用于各個(gè)層面，而對(duì)于小學(xué)階段而言，數(shù)學(xué)重要性不言而喻。小學(xué)作為學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、提升能力的重要時(shí)期，應(yīng)不斷增強(qiáng)數(shù)學(xué)課程的優(yōu)化，在生活中實(shí)現(xiàn)對(duì)數(shù)學(xué)的思考與認(rèn)識(shí)。生活化教學(xué)指的是一種根據(jù)生活實(shí)際素材達(dá)到教學(xué)目的的教學(xué)方式。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，積極進(jìn)行生活化教學(xué)，既能提升教學(xué)質(zhì)量水平，又能幫助學(xué)生掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)自身的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】? 小學(xué)數(shù)學(xué);生活化教學(xué);有效策略

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

社會(huì)飛速進(jìn)步和信息時(shí)代的到來(lái)，國(guó)家對(duì)數(shù)學(xué)創(chuàng)新型人才的需求越來(lái)越急切。但當(dāng)下教學(xué)體制十分注重學(xué)生的英語(yǔ)等學(xué)科成績(jī)，不重視并遏制學(xué)生綜合素質(zhì)和其他學(xué)科的發(fā)展，這將形成大量的從業(yè)人員背書做題能力豐富，但實(shí)踐計(jì)算能力和創(chuàng)新精神有待提升。通過將生活化教學(xué)方式應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅能讓學(xué)生學(xué)習(xí)到真正的知識(shí)，而且還能夠?qū)⑺鶎W(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，進(jìn)而解決生活中的難題。從當(dāng)下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的具體情況來(lái)看，仍存在著諸多問題，筆者主要從兩個(gè)方面簡(jiǎn)要分析。一方面表現(xiàn)為以教師教授知識(shí)為主，學(xué)生自主性較差。當(dāng)今時(shí)代，以應(yīng)試教育為主，在這種教育體制下，課堂教學(xué)以按照課本結(jié)構(gòu)框架來(lái)教授學(xué)生知識(shí)為主，忽略了學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣愛好和數(shù)學(xué)特長(zhǎng)能力，使他們否定了自己憑借想象力和推測(cè)得出的結(jié)論。在一次45分鐘的課堂上，往往為教師從頭講到尾，學(xué)生跟著教師的腳步一味地向前走，就算教師有時(shí)提問，也只是與少數(shù)學(xué)生進(jìn)行問答，大部分學(xué)生只是在機(jī)械地聽講，缺乏獨(dú)立閱讀思考的空間。課堂的枯燥性導(dǎo)致學(xué)生缺乏對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性和積極性。另一方面則表現(xiàn)為教師習(xí)慣于傳統(tǒng)模式教學(xué)，課堂效率低下。教師總以完成教學(xué)目標(biāo)為課程核心，忽視了對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)思維與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，使學(xué)生參與積極性不高，不利于課堂有效性的提升及學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。除此之外，課堂教學(xué)方法往往局限于傳統(tǒng)教學(xué)方式，學(xué)生聽不懂而只能死記硬背，無(wú)法達(dá)到預(yù)期課堂教學(xué)效果，這既不利于學(xué)生掌握豐富多彩的知識(shí)內(nèi)容，又不利于課堂教學(xué)質(zhì)量的改善與提高。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施生活化教學(xué)的方式方法

1.建立健全生活化的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。生活化教學(xué)在現(xiàn)代教學(xué)中屬于應(yīng)用十分廣泛的一種數(shù)學(xué)教學(xué)模式，通過合理運(yùn)用生活化教學(xué)，可使課堂教學(xué)與實(shí)際生活加強(qiáng)聯(lián)系，課堂知識(shí)能夠在實(shí)際生活中得到更好應(yīng)用。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要呈現(xiàn)出健全完善的數(shù)學(xué)教學(xué)過程評(píng)價(jià)體系。筆者認(rèn)為教師可以引導(dǎo)學(xué)生把自己的作業(yè)作品放在共享平臺(tái)上，同學(xué)之間可以相互評(píng)價(jià)，然后教師根據(jù)學(xué)生的評(píng)價(jià)做出更加精準(zhǔn)的建議與評(píng)價(jià)，這樣既有利于增強(qiáng)學(xué)生的自信心，與學(xué)習(xí)主動(dòng)性，又能夠幫助學(xué)生提升實(shí)踐能力。

2.教師要認(rèn)真合理地選擇生活化教學(xué)片段。就當(dāng)下而言，數(shù)學(xué)作為小學(xué)教學(xué)過程中的極為重要組成部分，也是小學(xué)課程教學(xué)中的重要內(nèi)容之一。為了更好順應(yīng)時(shí)代潮流的發(fā)展進(jìn)步，從小學(xué)開始，教師應(yīng)該明確全心全意對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的教學(xué)目標(biāo)，提高自身思想道德素養(yǎng)和從教能力，追求教學(xué)方案和形式的豐富創(chuàng)新。尤其對(duì)于發(fā)展速度快、綜合實(shí)踐性強(qiáng)的數(shù)學(xué)學(xué)科，更要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生拓展數(shù)學(xué)性思維和創(chuàng)新數(shù)學(xué)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生在信息時(shí)代的變遷發(fā)展中掌握數(shù)學(xué)學(xué)科的核心應(yīng)用理念。要想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，最大限度地實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)，作為教師應(yīng)選擇符合生活實(shí)際的素材進(jìn)行備課授課，并根據(jù)學(xué)生的興趣需求合理安排課程節(jié)奏。

3.營(yíng)造富有生活氣息的教學(xué)環(huán)境。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，需要教授的知識(shí)點(diǎn)多且雜亂，但教學(xué)課時(shí)是有限的，教師的每節(jié)課都有一定的課程量和教學(xué)任務(wù)，因此課堂教學(xué)往往依據(jù)規(guī)劃有序進(jìn)行。為了使學(xué)生全面扎實(shí)掌握與應(yīng)用數(shù)學(xué)手段，并且體現(xiàn)出數(shù)學(xué)學(xué)科的實(shí)踐性，應(yīng)該與生活實(shí)際密切結(jié)合。如此一來(lái)，教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過程中營(yíng)造出富有生活氣息的教學(xué)氛圍，使晦澀難懂的知識(shí)更加通俗化。另外，教師還要多多觀察學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生增加見識(shí)，開闊眼界。生活化的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造興趣及蘊(yùn)藏潛能，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

4.從生活點(diǎn)滴小事引起學(xué)生興趣。生活化教學(xué)模式在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)十分的廣泛。伴隨著教學(xué)質(zhì)量水平的逐步提高以及積極實(shí)施科學(xué)的信息技術(shù)生活化教學(xué)，使小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)識(shí)得到了大的發(fā)展與進(jìn)步。另外，數(shù)學(xué)教育改革的進(jìn)步與發(fā)展，促使在當(dāng)前教學(xué)中生活化、信息化的教學(xué)理念隨著教育改革發(fā)展也有著長(zhǎng)足的進(jìn)步，越來(lái)越多的學(xué)生和家長(zhǎng)以及教育機(jī)構(gòu)重視生活化教學(xué)觀念，大量專家學(xué)者對(duì)生活化的科學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行研究，并且取得一定成果。

現(xiàn)代化信息技術(shù)的快速發(fā)展，云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的普及應(yīng)用使互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于社會(huì)生活的各個(gè)領(lǐng)域。但這些都離不開數(shù)學(xué)知識(shí)，并且依賴于數(shù)學(xué)知識(shí)。我國(guó)小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)順應(yīng)國(guó)家重視培養(yǎng)一批批專業(yè)的從事數(shù)學(xué)技術(shù)人才的潮流，善于結(jié)合實(shí)際把所學(xué)知識(shí)及時(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有更深的理解，從而找到自身對(duì)數(shù)學(xué)結(jié)合實(shí)際能夠解決的問題和缺陷處，這樣促進(jìn)了學(xué)生及時(shí)養(yǎng)成解決問題和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的方式方法， 進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上的綜合發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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