如何上好小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課

李正強(qiáng)

摘 要：實(shí)驗(yàn)課是小學(xué)科學(xué)學(xué)科教育的主要模式，其通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示能夠讓學(xué)生更為全面、細(xì)致、深入的了解科學(xué)知識(shí)的來(lái)源，掌握科學(xué)現(xiàn)象的形成，這對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)效果具有重要意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;科學(xué)學(xué)科;實(shí)驗(yàn)課

上好科學(xué)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)課是評(píng)價(jià)小學(xué)科學(xué)學(xué)科教師教學(xué)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。文章從教學(xué)準(zhǔn)備、興趣激發(fā)、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、主體發(fā)揮及教學(xué)評(píng)價(jià)五個(gè)方面對(duì)小學(xué)科學(xué)教學(xué)如何上好實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行探討，希望能夠?yàn)樾W(xué)科學(xué)教師教學(xué)水平的進(jìn)步提供幫助。

一、做好實(shí)驗(yàn)課的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備

做好充分的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)準(zhǔn)備是小學(xué)科學(xué)學(xué)科教師上好實(shí)驗(yàn)課的基礎(chǔ)要求。在進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)課設(shè)計(jì)時(shí)，教師要做到一方面充分掌握教學(xué)大綱對(duì)科學(xué)學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的充分理解，掌握小學(xué)科學(xué)學(xué)科及其實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)宗旨。另一方面教師要充分掌握學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)水平，根據(jù)對(duì)學(xué)生興趣愛(ài)好的掌握，來(lái)為他們?cè)O(shè)計(jì)出具有針對(duì)性的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課，從而確?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)課既能夠滿足教學(xué)大綱要求，又能夠符合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求。在實(shí)驗(yàn)課的設(shè)計(jì)方面，教師要注意做好實(shí)驗(yàn)程序的設(shè)計(jì)，并對(duì)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)課的狀態(tài)有一個(gè)預(yù)估，即實(shí)驗(yàn)進(jìn)行到哪個(gè)步驟，學(xué)生應(yīng)該有什么樣的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)能夠跟著教師的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)走，為科學(xué)實(shí)驗(yàn)課的有效性提供基礎(chǔ)保障。

二、做好實(shí)驗(yàn)興趣激發(fā)與調(diào)動(dòng)

學(xué)生作為教學(xué)行為的主體，他們?cè)诳茖W(xué)實(shí)驗(yàn)課當(dāng)中的興趣表現(xiàn)，會(huì)直接影響到科學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)效果，因此為了確?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)效果，做好對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)課興趣激發(fā)與調(diào)動(dòng)也是非常重要的工作內(nèi)容。在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中，教師可以通過(guò)設(shè)置良好的教學(xué)情境以及進(jìn)行巧妙地教學(xué)導(dǎo)入，來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，給予學(xué)生充分的實(shí)驗(yàn)課探究和學(xué)習(xí)興趣。例如在進(jìn)行《蝸?！芬徽n的教學(xué)時(shí)，教師就可以以謎語(yǔ)的方式來(lái)進(jìn)行課前導(dǎo)入“沒(méi)有手，沒(méi)有腳，背著房子到處走，有誰(shuí)把它碰一碰，趕緊躲進(jìn)房子里。請(qǐng)同學(xué)們猜一猜這是什么動(dòng)物啊？”在比如在進(jìn)行《我們周?chē)目諝狻芬徽n教學(xué)時(shí)，教師也可以用謎語(yǔ)進(jìn)行導(dǎo)入：“看不見(jiàn)、摸不著，沒(méi)顏色、沒(méi)味道，動(dòng)物植物離不了，你猜它會(huì)是什么？”謎語(yǔ)能夠充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，并喚起學(xué)生對(duì)蝸牛和空氣的探究欲望，從而調(diào)動(dòng)起學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)課學(xué)習(xí)興趣的目的。

三、給予學(xué)生科學(xué)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)

在科學(xué)學(xué)科實(shí)驗(yàn)課上，給予學(xué)生充分的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)是教師幫助學(xué)生正確的參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)課學(xué)習(xí)的重要途徑，因?yàn)橹挥袑W(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)課有了一定認(rèn)知和了解，才能夠在實(shí)驗(yàn)課中發(fā)揮出主體作用，參與到實(shí)驗(yàn)課當(dāng)中去，為實(shí)驗(yàn)課有效性提供保障。為此教師必須要做好以下三方面工作：①指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)器材。實(shí)驗(yàn)器材作為實(shí)驗(yàn)課當(dāng)中必不可少的內(nèi)容，教師必須要教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)和正確使用實(shí)驗(yàn)器材，才能保證學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課中正確的完成實(shí)驗(yàn)。例如在進(jìn)行《被壓縮的空氣》教學(xué)實(shí)驗(yàn)中，因?yàn)樾枰⑸淦鱽?lái)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)，因此教師必須要先教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)注射器，并了解如何正確觀察注射器上的刻度，以確保實(shí)驗(yàn)的有效性。②規(guī)范學(xué)生的實(shí)驗(yàn)行為。規(guī)范的實(shí)驗(yàn)行為是保證實(shí)驗(yàn)效果的重要途徑，同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)態(tài)度的重要方法，因此在實(shí)驗(yàn)課上教師必須要規(guī)范學(xué)生的實(shí)驗(yàn)行為。讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)課上應(yīng)該先做什么，后做什么，注意哪些問(wèn)題。為了確保此方面教學(xué)行為的有效性，教師要保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，以便讓學(xué)生接收到教師所傳達(dá)出的信息，在實(shí)驗(yàn)操作時(shí)做到規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍。③教學(xué)學(xué)生正確觀察。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生的觀察方法是否正確，會(huì)直接影響到他們觀察的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否正確，因此教師也應(yīng)該教會(huì)學(xué)生如何正確的觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。除此之外，有些實(shí)驗(yàn)變化速度較快，持續(xù)時(shí)間較短，因此教師必須要教會(huì)學(xué)生正確的觀察，才能夠捕捉到實(shí)驗(yàn)變化，達(dá)到實(shí)驗(yàn)效果。

四、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

科學(xué)實(shí)驗(yàn)課最終的目的就是要讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)知識(shí)，因此在科學(xué)實(shí)驗(yàn)課過(guò)程中，教師必須要充分發(fā)揮出學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真正的參與到實(shí)驗(yàn)課當(dāng)中來(lái)，并在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中能夠有所收獲。例如在探究《聲音是怎樣的產(chǎn)生》活動(dòng)時(shí)，教師可以先演示尺子振動(dòng)實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察具體操作方法及尺子的振動(dòng)與聲音之間的關(guān)系，然后讓學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。之后在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行皮筋、鼓、音叉等發(fā)聲實(shí)驗(yàn)，然后讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析總結(jié)，找出聲音產(chǎn)生的特點(diǎn)，并對(duì)其予以歸納。經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐驗(yàn)證，此種方法的教學(xué)效果要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于教師演示學(xué)生觀察的實(shí)驗(yàn)效果，因此非常值得進(jìn)一步研究和推廣。

五、積極進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課教學(xué)評(píng)價(jià)

在實(shí)驗(yàn)課完成后，教師必須要對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生樹(shù)立起良好的實(shí)驗(yàn)自信心，才能更好的培養(yǎng)出學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣，從而讓學(xué)生喜歡實(shí)驗(yàn)課。由于小學(xué)生的心智尚未成熟，因此建議在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)，以鼓勵(lì)為主要策略，對(duì)于實(shí)驗(yàn)規(guī)范、觀察準(zhǔn)確的學(xué)生要給予充分的肯定和贊揚(yáng)。對(duì)于實(shí)驗(yàn)不夠規(guī)范、觀察不夠準(zhǔn)確的學(xué)生，教師也要給予肯定，并給予他們一定的鼓勵(lì)，讓他們獲取自信。與此同時(shí)，教師還要做好對(duì)不規(guī)范實(shí)驗(yàn)行為的糾正與指導(dǎo)，指導(dǎo)語(yǔ)言可以盡量柔和，例如：“嗯！小明實(shí)驗(yàn)做的也很棒！值得鼓勵(lì)！但老師覺(jué)得如果能……做的話，那樣的實(shí)驗(yàn)效果會(huì)更好，小明我們來(lái)嘗試一下好不好？”。

對(duì)于小學(xué)科學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō)，能夠上好實(shí)驗(yàn)課是影響科學(xué)學(xué)科教學(xué)效果的重要因素，因此小學(xué)科學(xué)教師必須要提升自身的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)效果，為小學(xué)科學(xué)學(xué)科教學(xué)效果提升提供最有力的支持。為了確保小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)效果，教師必須要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，保證學(xué)生能夠參與到科學(xué)學(xué)科實(shí)驗(yàn)課當(dāng)中來(lái)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中感受科學(xué)知識(shí)、學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)、掌握科學(xué)知識(shí)，為學(xué)生的科學(xué)知識(shí)水平提升與科學(xué)學(xué)習(xí)理念構(gòu)建打下基礎(chǔ)。

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