如何引入探究式學習到高中語文課堂中

趙丹華

摘 要：高中語文教師要注重培養學生，主動探究學習的習慣和能力，要讓學生的主體性被充分地激發出來，有效地提升學生在學習活動中主動進行探索研究的意識和興趣提高。對于高中語文學習的成就感和自我效能感，讓學生真正成為語文學習的主人，用探究性學習給他們的學習過程帶來更多積極的學習體驗。

關鍵詞：高中語文;探究性學習;語文教學

探究學習活動符合學生的好奇心和求知欲欲望的滿足需要，高中語文教師要在課程教學中對學生創造探究學習的具體情境，讓他們能夠有更多的機會，體驗到探究學習給自己帶來的變化，讓探究學習成為他們主要的學習方式，從而提高學生語文的綜合素質，更熟練的掌握語文這樣的語言工具。高中語文教師要在具體的教學實踐過程中，將傳統教學方式和探究學習結合起來，讓學生能夠更加高效的掌握基礎知識，并且提高自己的語文綜合素養。探究性學習有很多具體的形式，需要教師結合著語文學科的內容來靈活的運用。探索性學習也是語文課程改革所倡導的一種重要方式，探索性學習就是指在語文教學過程中，為學生營造一種研究探討的自由討論氛圍，讓學生把解決問題的責任心與學習語文的興趣緊密結合起來，主動提高語文基礎知識的實踐應用能力。因此，高中語文探究去學習活動如何開展呢？筆者有以下的幾點經驗總結。

一、為了有效地提高高中學生語文學習的積極性，教師要為探究學習提供平臺的支持

相對于傳統以教師為中心的語文教學模式來說，探究性學習更加強調學生的主體作用發揮，所以，高中語文教師要主動地為學生搭建出更加適合他們進行自主探究學習的教學情境，有效地提高學生在學習中的積極性和主動性，并且讓他們有更多成功學習的經驗。探究學習是以學生為主體進行的學習行為，所以，學生的探究興趣在其中尤為重要，這是學生積極主動參與探究學習的基礎。在激發和提高學生探究興趣方面，教師需要為學生創設充足的探究學習平臺和條件，讓學生能夠在良好的環境中展開探究性學習。其次，教師要主動地為學生們創設出能夠促進他們探究學習的學習活動，增強課堂教學的趣味性，以此更好地激發他們積極探索的學習熱情，在學習活動中有更多的收獲和體會。高中語文教師在教學手段的革新方面也可以顯著的提高，學生們探究學習的主動性，在融合多媒體教學以及網絡多媒體翻轉課堂教學的過程中，學生的主動性，探究的可行性的都可以進一步的提升。因此，高中語文教師要圍繞著如何提高學生學習的探究意識和具體行動進行創新改革，讓多媒體教學給學生帶來更多積極的學習感受。讓他們在多媒體技術的幫助之下，更加自由高效的開展探究學習，從中有更多的收獲。

二、高中語文教師要善于營造出適合學生進行探究學習的環境氛圍

對于學生的學習活動來說，一個緊張，活潑，高效的學習環境氛圍，可以起到激勵的作用。因此，高中語文教師的教學改革活動，應當從氛圍的創建方面鼓勵學生的主動探究。高中語文探究性學習活動的開展離不開與之相協調的學習氛圍，而且需要學生共同參與。語文教師必須根據教學實踐的需求為學生營造探究性學習環境，讓學生在良好的學習氛圍中進行探索，進一步培養和提高學生的探究能力。針對具體的學習內容，教師可以構建學習的具體情境，尤其對于一些課文的學習。由于歷史背景的差異生活環境的不同，學生對于課文的深刻含義經常難以理解。而有效的教學情境和氛圍的構建能夠起到直觀化的作用，學生也能通過與其他學生的互動分享來增強自己對課文的理解，因此，這樣的基礎條件也促進了學生在自主學習中，有更多新的探索發現。可以通過合作學習，情境教學等方式提高學生在自主探究學習中的效果，進一步增強他們探究學習的積極性。

三、高中語文教師要善于培養學生信息，收集整理分析的能力

學生的自主探究學習活動，受到老師的鼓勵和支持，但是我們要重視的學生在自主探究學習活動中，是否采用了比較高效的方法，是否能夠在自主探究學習活動中真正有收獲，從而強化他們自主探究的學習行為。一般來說，教師需要在資料的收集整理，分析等方面對學生進行指導，讓學生具備探究的基本素質和技能。很多高中的學生邏輯思維能力已經發展到較高的水平，但是在心智技能方面他們缺乏有效的策略。高中語文教師在平時的授課過程中，可以適當的將學習方法資料，整理分析的方法等融合進來，讓學生知道該如何去學習，如何掌握這些方法。因此，自主探究學習活動，必然需要學生既有興趣也有能力，這樣他們才能在探究學習活動中事半功倍。高中語文的教學內容本身就是在拓展著學生們的學習視野，語言文字乘載了更多信息的內涵。這些信息包括天文，地理，人文價值觀等內容，所以學生們可以在自主探究的學習活動中，將自己所感興趣的內容，作為主要的探究目標和主題。更能夠在探究中深切的體會到語文的工具性價值。這要求高中語文教師可以更深刻的啟發，學生引導學生能夠在學習中有發現有成長有收獲，讓他們適應自主探究學習的基本模式，并且在自主探究的實踐中豐富自己的綜合素質。要深化高中語文的教學改革，給學生提供更豐富的探究學習的資源和方法的指導，讓學生們能夠在獨立性自主性方面進一步的提升。讓素質教育改革的理念發揮指導作用，也讓學生能夠在素質教育的指導下獲得綜合素質的提升。

高中語文教師要善于調動學生的積極性，用探究性學習的方法，培養他們自主學習的能力，提高他們綜合的語言文字的運用功底。要為學生高中語文的學習提供充足的資源支持和方法的指導，讓學生們能夠更加高效的完成探究的學習任務，增強成功經驗，提高在高中語文學科學習中的積極性主動性，更加享受語文學科的學習過程。

參考文獻：

[1]李燕. 人教版高中語文（必修）“梳理探究”教學探討[D].四川師范大學，2015.