簡析高中音樂理論基礎在視唱練耳中的地位及作用

摘 要：音樂，是一門聽覺的藝術，享受音樂，就是對藝術的享受。要想學好音樂，就要對視唱練耳進行充分研究。視唱練耳是學習音樂的基礎課也是必修課，它能使學生很快提升識譜能力，只有把握好視唱練耳的關鍵，才能真正地學好音樂。

關鍵詞：高中;音樂理論;視唱練耳

中圖分類號：G63? ? ?文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）02-0132-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.02.127

音樂是表達感情、演繹生活的一種藝術形式，隨著人們藝術鑒賞水平的提高，對于音樂人或音樂家的要求也水漲船高。作為音樂的追隨者，必須要掌握音樂的表現手段，比如旋律、節奏、和弦、管弦樂法等。視聽練耳作為一種成熟的音樂學習體系，對于學習者系統地掌握樂理知識有驚為天人的效果。而高中音樂理論基礎是學習樂理知識的奠基石，對于視唱練耳起著基礎性作用。

一、視唱練耳的介紹

音樂作為視聽盛宴中不可缺少的重要環節，在各大晚會上博得頭彩，回顧歷年重大節日或外事活動，都不難找到音樂的蹤跡。音樂在烘托氣氛、調動情緒上有先天的優越感，影視劇中告白橋段、動情橋段等，若是沒有了音樂的烘托便顯得遜色了不少，演員的演技也顯得毫無生機。而日漸風靡的歌唱類節目更是挖掘了不少演唱藝術家，讓唱功這一評判標準漸入人心。在唱功的練習中，視唱練耳是學習音樂的基礎課程。

視唱練耳的內容通常分為三部分：看譜即唱的視唱練習，感受音階、音調、音色的聽覺訓練以及辨別和音、和弦的聽寫訓練。當然，通常時候是對于音樂的感知、對音樂的理解和表達的綜合性練習，主要是為了讓音樂演繹中的音準和節奏更加準確，對于音樂的準確性表達來說，這是必不可少的功夫。每個學習音樂的人都應該具備識譜、辨音、視唱的能力，才能提高自己的音樂素養，為日后的音樂發展貢獻自己的力量。

二、視唱練耳的重要性

視唱練耳在音樂學習中占據主導性地位，針對不同的學習群體也有不同的考核評價方式。如對學習作曲的人來說，對于音準的把握、音符的識別及和弦的熟悉程度都有更高的要求，在考核中可能會要求聽大譜表，或者根據動機或和聲寫一段音樂等。對于學習器樂的人來說，熟練掌握和弦、練就一副準確識別音準的好耳朵，對于融入之后的器樂合奏來說至關重要。不管是學習什么音樂專業，不掌握好樂理知識、不練就一身過硬的基本功，都如同無源之水、無本之木。因此，高中音樂理論基礎非常重要。

隨著素質教育的普及與發展，文體類科目的學習被提上了日程，方便了一大批擁有音樂夢想的學子實現自己的追求。在高中音樂教學中，除了注重音樂的基礎性學習，還要考慮考試的需求。總結來說主要是基本樂理的學習。這其中包括五線譜的樂理知識，除了教授藝術生之外，對于普通的文理科生來說，這也是音樂學習的入門課程。像是品嘗一道美食，普通人覺得已經很美味，想著大快朵頤了，美食家也能挑出不足。音樂也是如此，只有掌握熟練的音樂理論才能聽到音樂家在某個情緒轉折處的細微巧妙地處理，才能發現原來這樣的音調結合能出來喜慶、憂傷的效果，能表達出內心的喜怒哀樂。這一切變化都是建立在對高中音樂理論基礎的熟練掌握上的，而視唱練耳是音樂理論幻化成現實的重要途徑。

三、高中音樂理論基礎在視唱練耳中的作用

高中音樂理論基礎是視唱練耳教學的一塊奠基石，視唱練耳訓練處處都離不開音樂理論基礎。

以視唱訓練為例，視唱訓練分為音準練習和節奏練習。音準練習中，唱準自然音程與各調式音階是重中之重。高中生把握音級間的音準可以使用這種方式：唱兩音級間的音階、分解和弦或用搭橋，基本功應該熟練掌握，這時候，高中音樂理論基礎的重要性就顯現出來了，有了理論基礎的底子，學生便可以輕松學習音準方面的知識。在節奏練習中，學生需要做到“三心二意”，在看音高位置時還要關注節奏類型，并及時反映在演唱中。這就需要其熟悉各種類型的節奏，而在高中音樂理論基礎中會教授不同類型的節奏，倘若學生這部分知識積累的好，對節奏的掌握也會得心應手。

音樂理論基礎作為音樂學習中一門重要的基礎課，主要就是讓高中生或者業余愛好者通過系統地學習，牢固地掌握音樂中的主要元素，同時開拓他們的音樂視野，培養學生良好的音樂感覺。作為有著考學任務的高中生，要善于采用新穎有趣的方式方法進行教學，培養他們的興趣，可以時不時將音樂的基本元素組合編成一首美妙的歌曲來激發他們學習音樂的主觀能動性，讓他們在學習之余也能體會到創作的成就感以及駕馭知識的快感，就像學習了詩詞歌文后，不僅能感受到魅力之處，還能靈活運用它，在運用的過程中更進一步理解作者創作的奧妙。

總之，視唱練耳是集大成者，集合眾多音樂人的心血于一身，既成熟系統又通俗易懂，而高中音樂理論基礎是貫徹落實理論基礎的渠道。不積跬步，無以至千里，只有掌握好理論才能欣賞、創作美好的音樂。

參考文獻：

[1]張寶林.參與式教學法在高中音樂鑒賞課中應用的研究[D].青海師范大學，2016.

[2]陳方.免費師范生適應基礎音樂教育的研究[D].西南大學，2014.

[責任編輯 谷會巧]

作者簡介：丁建勛（1979.8— ），男，漢族，甘肅渭源人，中教一級，研究方向：高中音樂教育教學。