基于園本教研的教師信息化教學(xué)能力提升研究

摘 要：文章分析了教師信息化教學(xué)對園本研究的影響，點(diǎn)明信息化教學(xué)就是園本特色的內(nèi)容，突出信息化技術(shù)能夠促進(jìn)園本特色教育活動的開展。結(jié)合分析了園本研究活動對教師信息化教學(xué)能力培養(yǎng)的訴求，最后提出幼兒園設(shè)置信息化教學(xué)設(shè)備，教師采用合適的信息教學(xué)活動，利用現(xiàn)代技術(shù)實(shí)現(xiàn)園本研究活動的反思等園本研究的策略。

關(guān)鍵詞：園本研究;信息化教學(xué);教師

中圖分類號：G61 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）02-0175-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.02.169

素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的全面發(fā)展，幼兒教育也要注重教學(xué)方式的多樣化，通過特色教育來培養(yǎng)幼兒的個性特長。教師教學(xué)引導(dǎo)不同，幼兒的學(xué)習(xí)效果也就不同。因此在幼兒教育活動中要開展園本特色教育，促進(jìn)幼兒園特色教育的發(fā)展。幼兒特色教育的發(fā)展能夠在一定程度上提升幼兒的學(xué)習(xí)能力，形成幼兒的個性特色。

一、教師信息化教學(xué)對園本研究的影響

園本教育實(shí)踐活動就是要突出幼兒園的特色，形成幼兒園的獨(dú)特性。讓幼兒能夠在園本特色教育中獲得更好的發(fā)展。從目前的教育實(shí)際情況來看，幼兒園的園本教育活動的開展有多方面的價值和意義，對幼兒成長、教師教學(xué)能力的提高、幼兒園的發(fā)展、區(qū)域教育事業(yè)的建構(gòu)都有很大的促進(jìn)作用。所以，很多幼兒園重視園本研究，努力開發(fā)特色教育活動。現(xiàn)代教育技術(shù)已逐步進(jìn)入到幼兒教育事業(yè)中，我國的很多幼兒園都開展了信息化教育。利用信息化手段能夠比較好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，豐富教育資源，鍛煉幼兒的實(shí)踐能力，開發(fā)特色教育活動。教師采用信息化教學(xué)對幼兒園園本特色的建構(gòu)有推動作用。首先，信息化教學(xué)就是園本特色的內(nèi)容。現(xiàn)在很多幼兒園開展了信息化教學(xué)，信息化教學(xué)能夠讓教學(xué)活動更加有趣，幼兒也喜歡參與到信息化的教學(xué)中來。那么，在幼兒園內(nèi)就能夠形成特色化教學(xué)。因此，信息化教學(xué)就是園本特色內(nèi)容之一。其次，信息化技術(shù)能夠促進(jìn)園本特色教育活動的開展。在園本特色教育活動中，教師要設(shè)計活動內(nèi)容，需要選擇合適的教學(xué)內(nèi)容。教師的教育活動需要得到信息化教學(xué)的支持。從這個角度上看，信息化教學(xué)對園本特色教學(xué)活動有促進(jìn)作用。

二、園本研究活動對教師信息化教學(xué)能力培養(yǎng)的訴求

在幼兒園教育活動中，園本研究活動能夠促進(jìn)教學(xué)活動的開展，也能夠給兒教育事業(yè)的發(fā)展以極大的促進(jìn)作用。園本研究活動對教師信息化教學(xué)能力有一定的要求。

（一）園本研究活動需要教師信息化教學(xué)手段的支持

無論是何種形式的園本研究活動，都需要吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣。這樣才能讓幼兒自覺地投入到學(xué)習(xí)實(shí)踐中來，減少維持教學(xué)紀(jì)律、調(diào)控班級學(xué)習(xí)氛圍的時間。信息化教學(xué)手段是以動態(tài)的教學(xué)來激發(fā)幼兒的興趣，能夠讓幼兒更好地參與到教學(xué)活動中來，為幼兒園的園本研究活動提供技術(shù)支持。會寧縣X鄉(xiāng)中心幼兒園在開展園本研究活動的時候，利用信息化手段進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，并借助信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)教師之間的暢通交流。

（二）園本研究活動需要教師信息化教學(xué)內(nèi)容的鋪墊

在園本研究活動中，教師進(jìn)行信息化教學(xué)就能夠從互聯(lián)網(wǎng)上獲取大量的教學(xué)資源，豐富園本特色教學(xué)內(nèi)容。比如教師進(jìn)行國學(xué)教育的時候，可以從互聯(lián)網(wǎng)上下載很多豐富有趣的教學(xué)資源，進(jìn)行整理和修訂，促進(jìn)園本特色教育的進(jìn)一步開展。而園本研究活動有了教師信息化教學(xué)內(nèi)容的鋪墊，就可以更好地促進(jìn)幼兒園園本特色教育。

三、立足園本視角開展教師信息化教學(xué)能力培養(yǎng)的措施

培養(yǎng)幼兒的個性和特長本身就是一個開發(fā)人才的舉措。在幼兒園的園本教學(xué)互動中，教師利用信息化的教學(xué)手段，可以促進(jìn)教學(xué)活動的開展，也能讓幼兒獲得更多的發(fā)展機(jī)會，從而更好地促進(jìn)幼兒個性特長的發(fā)展。

（一）幼兒園要設(shè)置信息化教學(xué)設(shè)備

幼兒園要借助信息化教學(xué)活動開展園本特色研究，就需要有相應(yīng)的設(shè)備。這些設(shè)備還需要不斷更新和維護(hù)。有了信息化教學(xué)設(shè)備，就能夠較好地促進(jìn)幼兒園園本特色教育的發(fā)展。教師可以通過信息化設(shè)備來開展幼兒特色教育活動，促進(jìn)幼兒教育的發(fā)展。

（二）教師采用合適的信息教學(xué)活動

在幼兒園特色教學(xué)活動中，教師可以通過信息化手段來促進(jìn)教學(xué)活動的開展。在特色教學(xué)活動中，教師可以通過信息化教學(xué)來實(shí)現(xiàn)。比如通過多媒體技術(shù)來展示視頻內(nèi)容，借助電子白板來訓(xùn)練學(xué)生的繪畫藝術(shù)能力等。將信息化教學(xué)與園本特色研究活動組合起來，就能比較好地促進(jìn)幼兒園特色教育活動的開展，為幼兒教育事業(yè)奠定技術(shù)手段和基礎(chǔ)。

（三）利用現(xiàn)代技術(shù)實(shí)現(xiàn)園本研究活動的反思

在幼兒園園本研究活動中，教師需要集中討論交流。如果能夠用信息化手段來實(shí)現(xiàn)快捷的交流互動，就能夠節(jié)約教師的時間，較好地開展教育活動，共同反思教學(xué)問題，并留下反思痕跡，為下一次教學(xué)研究作準(zhǔn)備。

總之，幼兒園園本研究活動需要信息技術(shù)的支持。信息化教學(xué)為園本研究活動提供了內(nèi)容基礎(chǔ)、技術(shù)手段。因此，園本研究活動中不能忽視教師信息化教學(xué)手段的支持。

參考文獻(xiàn)：

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[2]龐玲.幼兒園教學(xué)信息化應(yīng)用的個案研究[D].河北師范大學(xué)，2017.

[責(zé)任編輯 張宏麗]

作者簡介：邵立新（1984.10— ），女，漢族，甘肅會寧人，二級教師，研究方向：學(xué)前教育教學(xué)。