打造初中語文高效課堂的策略探討

李海成

【內容摘要】現代初中教學水平正在逐漸的提升，但是教學體系仍然需要進一步的完善。對于語文這門學科的學習，不僅僅是學生面臨的問題，同時也是教師需要面對的挑戰。在語文教學中，教師不斷加強自己的能力水平，同時也轉變了教學觀念和模式，尋求更加適合學生發展的教學環境與方式。本文從初中語文教學出發，對初中語文教學高效課堂教學的有效策略進行了思考，以期能夠幫助語文教師改進教學方法，提升課堂效率。

【關鍵詞】初中 ?語文 ?高效課堂

引言

隨著教育改革的不斷深化，越來越多的新教學理念不斷的應用到教學實踐中，這些教育實踐的變化，為我們教師培育學生核心素養以及更新教學理念提供了借鑒方向和實踐指導。目前，在許多初中語文教學中，在課堂教學效率和質量方面都存在一些不足的地方。還有些學校的初中語文教學中，教師在很努力的講授，學生也在積極的聽課學習，但實際取得的課堂教學效果卻不太理想，學生們的語文素養和語文成績也沒有較大幅度的提升。新的教育改革形勢，已經對當前這種“高消耗、低效率”的教學現狀提出了改革要求。在新的形勢下，為了更好的開展初中語文教學，優化課堂教學內容，提升課堂教學效率，教師們應當充分認識到初中語文的重要性，更新教學理念，采取有效的措施打造高效課堂。

一、打造初中語文高效課堂的重要意義

課堂是學生學習的主要場所，大多數學習時間都是在課堂中，教師需要有效利用課堂教學時間，進一步加強知識的講解與傳授。學生在課堂學習中，更喜歡活躍的學習氛圍，這樣能夠減輕學習的壓力，所以，高效課堂的創設能夠有效的實現這個目標。通過高效課堂的設立，對語文教學具有重要的意義。首先，高效課堂打破了傳統的教學形式，使學生能夠更加喜歡課堂學習，不再有枯燥和厭學的心理，有助于提升學生的主觀能動性;其次，高效課堂能夠使教學內容進一步深化和分解，將重點和難點進行劃分和針對性的教學，使學生更容易接受;再次，高效課堂能夠有效利用教材內容，深度挖掘教學技巧，使學生能夠充分理解和掌握語文知識，并且切實的應用在實際生活中。高效課堂是十分重要的，對于教師來說，如何進行打造語文高效課堂成為目前面臨的巨大挑戰，這也是推進語文教學改革的關鍵過程。

二、打造初中語文高效課堂的策略

1.精心準備“高效”的教案

教案是教師對教學大綱和教學內容理解的直接反應。對于上課的教師來說，能否充分準備教案，將直接影響著教師的教學效果和質量。俗話說“磨刀不誤砍柴工”，教案就可以稱為是砍柴的刀。因此，教師在上課前，要用心的去準備自己的教案，要舍得投入精力和時間去不斷的打磨自己的教案，要本著重點分明、高效易懂的原則去編寫教案。在具體的教案編寫過程中，首先，教師應當對自己的教學工作持有信心，只要自己充分的用心去準備了，那么在具體的教學實踐中，就能夠持續的改進教案，最終使教案與自己的教學習慣和學生的學習接受習慣相匹配和統一，最終借助高效的教案打造出高效的初中語文課堂教學。其次，初中語文教師在設計教案的時候，要樹立“以學生為本”的理念，充分考慮到學生的接受水平、學習習慣和思維方式，設計出能夠引起學生們廣泛關注的興趣和共鳴的內容，當然，教學內容還是要以書本上的內容為基礎，不應當脫離教學大綱，可以對書本知識進行適當的延伸和創新。只有這樣，設計出來的教案才能符合學生的發展，順應教育改革的要求，進而才能為提高課堂效率提供支撐。最后，教師在準備教案的時候，應當充分應用多媒體素材，在多媒體語言、表情、符號等方面，選擇符合學生知識接受體系的新內容，這樣既可以充分吸引學生們的注意力，而且還能夠起到調動課堂積極性的作用。

2.制訂“高效”的教學目標

從課堂教學的各個環節來看，教學目標是整個課堂教學環節的核心要素，是完成教學任務與否的關鍵方向性目標。在以往的教學目標制訂中，教師們大多局限于教學大綱所限制的內容，這就導致了許多老師的教學目標不能夠做到因材施教。因此，語文教師應當對教學目標重新審視，尤其在當前新的形勢下，語文教師在教學目標的制訂上，更應當突出“高效”。首先，教師在制訂教學目標時，要清楚學生當前已經掌握了哪些知識，以及要知道學生們應該提升哪些知識，要對學生的情況有一個清晰的把握，而后才能以學生全面發展為目標制訂相應的教學目標。其次，教師在制訂教學目標時，不僅要重視學生們對語文題的解題技巧，而且要注重提升學生們的智力水平和思辨能力，因此教師要制訂可以提升學生智力和思辨能力的教學目標，并且要通過教學目標的實現來達到循序漸進、舉一反三的目的。最后，教師在制訂教學目標時，要注重培養學生們的語文語感，根據學生的理解水平和興趣制訂相應的朗誦或者背誦的教學內容，這樣才能培養學生們對語文的興趣和熱愛，只有學生喜歡語文，在上語文課的時候，學習效率才能隨之而提高。

3.組織“問題型”課堂內容

在課堂教學中，知識轉化效率最高的途徑是問答交流。對于學生來說，回答老師提出問題的過程，也是自己理解和深化對問題認識的過程。因此，教師應當在課堂教學中，融入合適的問題，打造“問題型”語文課堂，通過設置高質量的課堂提問，來促進學生們的交流，深化學生們對語文知識的理解和認識。首先，問題的設置要符合教學目標，這樣才能起到促進教學的作用;其次，問題的設置要符合學生的認知水平，要能夠引起學生們一定深度的思考。最后，問題的設置，要與生活實際相結合，不能脫離生活實際?？傊?，語文教師應當基于生活實際、學生實際以及教材實際，合理選擇課堂問題，這樣才能更好的使學生們理解吸收知識，進而運用知識。所以，在問題設計過程中，教師需要以學生為主體，以教材內容為目標，盡可能讓學生能夠獨立的解決問題，教師起到輔助性作用，這樣才能夠真正的提升學生的處理問題能力，有效的發揮知識的作用。

4.有效利用現代信息技術

近些年來，信息技術的迅猛發展所帶來的教育領域革新我們有目共睹，現代信息技術的應用為各個學科的教學帶來了新的視角和新的載體。在初中語文教學中，語文教師也應當充分認識到現代信息技術的先進性。首先，要運用現代信息技術制作多媒體課件，通過影視畫音的形式為學生們展示知識;其次，要善于通過現代信息技術來開展課下實踐教學，比如通過微信、QQ等引導學生們開展線下社會調查問卷等，從身邊學習語文知識;最后，教師應當始終堅持高效的原則，對課件的內容等進行思考，使信息技術成為助推語文課堂教學的好幫手，而不能適得其反?？傊?，現代信息技術也處在不斷發展變化的狀態中，語文教師要時常更新理念，熟悉最新的信息技術，緊跟時代發展潮流，這樣才能使自己的教學工作保持高效率狀態，進而不斷推動語文教學向前發展。

總結

初中語文的教學水平仍然處于正在發展階段，許多教學體系和內容仍然需要完善，但是，語文教學質量的提升迫在眉睫，關系到學生對知識的學習和掌握，尤其是現代科技和社會發展快速，對于人才的需求和定位也在逐漸提升，那么，教學的任務就會隨之加大。目前，語文教學力求打造高效課堂，使學生能夠有效且深入的掌握語文知識，在實際生活中也能夠運用自如，能夠全面提升自身的語文綜合素養。教學主體是學生，教師需要轉變教學的理念，做好引導和輔助作用，為學生打造高效的課堂學習環境，推進語文教學的快速發展。通過本文的研究能夠證明，語文教學質量的提升有助于學生整體素養的培養，通過構建高效課堂，學生可以更加喜歡語文文化的學習，感受到語文知識的價值和魅力，并且真正參與到課堂學習中來，從而提高學習的效率。

（作者單位：甘肅省臨潭縣第一中學）