高職體育教學中學生體育素養和職業能力培養探究

彭林 劉金瑤 王榮漢

摘要：體育屬于基礎性的學科，一般的學校都會開設這門課程，主要是為了強身健體，培養學生的體育精神。高職院校和本科院校相比有其特殊性，培養學生將來大多數要從事的是一線技術類工作，對身體素質的要求比較高，所以高職院校的體育教學不但可以喚醒學生的體育意識，讓學生加強身體鍛煉，還可以通過體育精神讓學生的職業能力得到培養。本篇文章對高職體育教學中學生體育素養和職業能力培養相關問題進行探究，以期望可以對高職院校的體育教學起到借鑒作用。

關鍵詞：高職院校；體育教學；體育素養；職業能力；培養

隨著教育教學的改革，學校的各個學科的教學要注重學生能力的培養，體育教學也不例外，高職院校的體育教學也應當響應教育改革的要求，把培養學生的體育素養和職業能力作為教學的目標，實現體育教學的多重效果，讓體育教學促進學生綜合素質的提高。

一、體育素養與職業能力的內涵

體育素養取決于兩個方面，一個是不可改變的先天遺傳，另外一個則是需要后天的體育教學和體育鍛煉而形成的，包括的內容非常的廣泛，主要體現在身體素質、體育意識、體育知識、體育技能和體育精神方面，通過這些方面綜合反映出人的體育素養。當前，國家大力倡導素質教育，體育教學培養學生的體育素養符合素質教育的要求，是素質教育的重要組成部分。體育素養的培養對于高職院校的學生具有現實的意義，不但可以讓學生強身健體，也會直接影響到學生將來的職業發展，所以高職院校的體育教學必須重視培養學生的體育素養。

職業能力是學生將來踏入社會，在自己所從事工作崗位上表現出來的職業技能、職業素質以及管理能力，是學生各種能力的綜合體現。高職院校在就業以后，在職場上需要和各種人打交道，這時就會面對各種問題，比如說人際交往的能力，對環境的適應能力，面對競爭的心理壓力，團隊協作的能力等，在體育教學中培養學生的職業能力直接影響著學生未來的職業發展，所以體育教學中職業能力的培養不應該只是一個口號，而是要切實的落實到教學中。

二、高職體育教學中學生體育素養和職業能力培養探究

（一）合理安排體育教學內容

高職院校的體育教學中，教師需要根據學生身體素質的實際情況來合理的安排教學內容，進而引導學生進行體育鍛煉，達到強身健體的目的同時，還能培養學生的體育精神，比如說吃苦耐勞和頑強拼搏，學生的意志會在體育教學中得到鍛煉，這樣就業以后面對繁重的工作任務或者巨大的工作壓力的時候，學生就能夠通過自身強大的意志去排解，這樣就可以有效的提高學生的適應能力。另外，教學內容的選擇在考慮學生的未來需求的同時，還要根據學生的體育喜好出發，選擇一些學生興趣高的項目，這樣可以激發學生的體育學習的熱情，讓他們能夠積極主動的參與到體育教學中，這樣才能使高職院校的體育教學取得良好的教學成果。課程的內容也要適當的進行豐富，高職院校的學生基本都已經成年，可以開展一些拓展性和趣味性強的項目，比如生存訓練。體育教學不僅要重視傳授學生體育技巧，還要重視學生體育精神的培養，教學要講求方式方法，學生在體育教學中表現突出的，要在精神上給予鼓勵。

（二）重視學生體育精神的培養

傳統的體育教學主要是傳授學生某項體育運動的技巧，而忽視體育精神的熏陶，這就使的學生對體育沒有準確的認識，認為體育就是玩，特別是高職院校的學生面對的是嚴峻的就業壓力，對體育教學沒有明確的認識會導致學生不愿意上體育課。所以，高職院校的體育教學要轉變教學理念，體育教學一方面要通過鍛煉達到強身健體，提高身體素質的目的，還要通過體育教學強化學生的體育精神，讓學生通過體育競技形成公平競爭的意識，樹立團隊協作的精神和遵守規則的概念，還能讓學生養成頑強拼搏、不怕困難，不放棄的精神等，這些體育素養可以促進高職院校學生職業能力的提升。

（三）體育課堂要重視學生職業能力的培養

高職院校的學生就業方向比較明確，是一線的技術崗位，屬于勞動密集型，工作任務比較繁重，這除了需要良好的身體素質，還需要頑強的意志，身體素質固然重要，但是如果沒有意志的支撐，學生很容易就會被擊垮，所以在體育教學中要融入職業能力的培養，這就需要根據學生的心理特征和身體素質，有目的的開展體育項目，比如需要團隊協作才能完成的體育項目，讓學生形成良好的團隊意識，也協作的過程中要成員要進行溝通協商，還能培養學生的人際交往能力，最終實現學生職業能力的培養。

三、結束語

總而言之，高職體育教學中學生體育素養和職業能力的培養非常的重要，關系著學生未來的發展，所以要引起體育教師的重視。在實際的體育教學中，教師可以通過合理的安排教學內容，培養學生的體育精神，有目的把職業能力的培養融入到教學中，最終實現學生體育素養和職業能力的提高，讓高職院校的學生不但有過硬的身體素質，還具備頑強的意識、拼搏精神以及團隊協作的精神，只有這樣學生在踏入社會之后才會有較強的適應能力，才能應對復雜的工作環境。

參考文獻：

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