高中政治課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷的策略分析

李小超

【摘要】高中政治課堂對(duì)學(xué)生人格的塑造，以及促使學(xué)生形成正確的人生觀與價(jià)值觀，作用非常突出，尤其是對(duì)于高中階段的學(xué)生，他們的人生觀處于形成的關(guān)鍵期，正確的引導(dǎo)和塑造，意思重大。而培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷，也是高中政治課堂應(yīng)該落實(shí)的目標(biāo)之一，理應(yīng)引起政治老師的重視。

【關(guān)鍵詞】高中政治 愛(ài)國(guó)情懷 策略

在高中政治課堂教學(xué)中，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，尤其是培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，是每個(gè)政治教師都應(yīng)落實(shí)的教育目標(biāo)。隨著統(tǒng)編高中政治教材逐步推廣，這種迫切性更顯得尤為重要。

一、巧妙穿插愛(ài)國(guó)故事，提升學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷

學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷的激發(fā)，不能僅僅憑教師課堂的說(shuō)教，這樣的說(shuō)教往往蒼白無(wú)力，無(wú)法引起學(xué)生的共鳴，政治教材雖然不像歷史教材上那么多歷史故事，但是政治教材在編寫(xiě)時(shí)也有很多人物故事，有些是時(shí)代楷模的故事，有些是革命英烈的故事，有些故事可以激發(fā)學(xué)生的共鳴，能夠起到很好的教育意義。

2018年，在云南掃雷的杜富國(guó)的故事在媒體廣泛傳播，但是教材上并沒(méi)有，考慮到這個(gè)故事的感人性和教育意義，而有些孩子住校，獲取新聞信息又不是那么便捷，所以利用上課時(shí)間，我及時(shí)給學(xué)生進(jìn)行了穿插，學(xué)生被杜富國(guó)的事跡感染，很多孩子留下了熱淚。

結(jié)合近代以來(lái)中國(guó)苦難和不屈的歷史，更是涌現(xiàn)了大量的愛(ài)國(guó)英雄人物，這些英雄人物，都可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行很好的德育教育，尤其是愛(ài)國(guó)主義教育。

在愛(ài)國(guó)故事的選取上，筆者一般遵循精挑細(xì)選的原則，選擇和學(xué)生聯(lián)系密切的，能夠引起學(xué)生共鳴的故事，爭(zhēng)取每個(gè)故事都有積極的影響作用，對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用。故事不在多，而在于它的啟發(fā)性和教育意義，因此，要選取好的愛(ài)國(guó)故事，這樣才有更大的教育意義。

二、對(duì)愛(ài)國(guó)情懷教育進(jìn)行擴(kuò)展，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷

很多學(xué)生甚至教師都對(duì)愛(ài)國(guó)主義情懷的理解存在一定的誤區(qū)，認(rèn)為愛(ài)國(guó)就必須是體現(xiàn)在對(duì)國(guó)家的奉獻(xiàn)，甚至是為國(guó)捐軀，其實(shí)筆者認(rèn)為，愛(ài)國(guó)的范圍比較廣，上至國(guó)家，下至學(xué)校，都可以從方方面面體現(xiàn)愛(ài)國(guó)，對(duì)一個(gè)高中生而言，愛(ài)國(guó)和愛(ài)家鄉(xiāng)，甚至熱愛(ài)自己的學(xué)習(xí)都可以有機(jī)統(tǒng)一。

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，在學(xué)校能過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，學(xué)好學(xué)科知識(shí)，鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的體魄，將來(lái)才能為國(guó)家做貢獻(xiàn)，這無(wú)疑是把熱愛(ài)學(xué)習(xí)和熱愛(ài)祖國(guó)聯(lián)系在了一起。同樣的道理，作為一名教師，也可以把做好本職工作，兢兢業(yè)業(yè)地任教和熱愛(ài)祖國(guó)聯(lián)系在一起。教師忠于職守，學(xué)生全力以赴，這個(gè)國(guó)家才會(huì)有發(fā)展后勁，國(guó)家才會(huì)變得強(qiáng)大。

其實(shí)，通過(guò)愛(ài)國(guó)主義情懷教育的擴(kuò)展，讓學(xué)生明白一個(gè)道理，各行各業(yè)的人，只要基于自己的工作崗位，即使再微小，再平凡，只要兢兢業(yè)業(yè)地，照樣能夠作出突出的貢獻(xiàn)，也照樣是愛(ài)國(guó)的一種表現(xiàn)。愛(ài)國(guó)并不一定是宏觀高大的，而是由一個(gè)個(gè)具體的細(xì)節(jié)堆積而成，然后鑄成愛(ài)國(guó)的大廈。脫離生活實(shí)際和現(xiàn)實(shí)狀況空談愛(ài)國(guó)情懷，是一種空中樓閣的假象，于國(guó)家于個(gè)人都是無(wú)益的。

而熱愛(ài)國(guó)家也是從熱愛(ài)家鄉(xiāng)開(kāi)始的，更多時(shí)候，一個(gè)人還是要回歸到家鄉(xiāng)，于家鄉(xiāng)學(xué)習(xí)、工作，這個(gè)時(shí)候熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，就是熱愛(ài)國(guó)家，家鄉(xiāng)建設(shè)好了，國(guó)家自然就會(huì)有更大的發(fā)展。

三、聯(lián)系祖國(guó)日益強(qiáng)大的現(xiàn)實(shí)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感

新中國(guó)成立以來(lái)，祖國(guó)變得日益強(qiáng)大，無(wú)論從政治、經(jīng)濟(jì)，還是學(xué)生日常的生活中，學(xué)生都能很好地感受到祖國(guó)的變化，也能通過(guò)自己生活的變化，感知國(guó)家的振興和富強(qiáng)。

筆者在授課中，喜歡選取一些積極向上的愛(ài)國(guó)視頻，讓學(xué)生感知祖國(guó)的繁榮強(qiáng)盛。如在70周年大閱兵時(shí)，筆者把閱兵視頻精心選擇，擷取了一個(gè)個(gè)精彩的片段，在課堂教學(xué)中，及時(shí)適時(shí)地給學(xué)生進(jìn)行穿插展示。形象的視頻的感染力，比教師的語(yǔ)言更有說(shuō)服力，也極大地燃起了學(xué)生是愛(ài)國(guó)情懷和民族自豪感。

四、給學(xué)生進(jìn)行理想教育，讓學(xué)生立志報(bào)國(guó)

在高中政治課堂教學(xué)中，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，人生觀和價(jià)值觀不清晰的現(xiàn)狀，結(jié)合給學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的契機(jī)，也讓學(xué)生樹(shù)立明確的人生觀和價(jià)值觀。

愛(ài)國(guó)情懷的培養(yǎng)，也是給學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，當(dāng)學(xué)生具備愛(ài)國(guó)主義情懷后，在學(xué)習(xí)中，就會(huì)有更強(qiáng)的目的性和動(dòng)機(jī)性，學(xué)習(xí)勁頭也會(huì)更足，針對(duì)性也會(huì)強(qiáng)一些。

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育時(shí)，先鋒模范和愛(ài)國(guó)人士的故事，都能給他們以激勵(lì)，讓他們懂得以這些模范人物的精神為指導(dǎo)，進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，指導(dǎo)自己未來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

總之，在高中政治課堂教學(xué)中，通過(guò)有目的地培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)熱情，對(duì)于高中生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都有很大的指導(dǎo)價(jià)值和意義。杰出人物的精神和事跡，具有直觀性和很強(qiáng)的感染性，在這些杰出人物的鼓舞下，高中生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)都具有了更強(qiáng)的積極性。

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